Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

econômica, psicológica, linguística)”. Assim, as “capacidades produtivas
(artísticas, cognitivas, experimentais, políticas, sócio-organizativas, cul-
turais, poéticas e de trabalho) são potencializadas, criando um caráter
multidimensional para a comunicação”. Quando são utilizados “recursos
e técnicas digitais, pode-se mostrar, concretamente, as convergências hi-
pertextuais, as formas de confluência, as misturas e sua transposição para
as dimensões comunicativas”.
Para Maldonado (2010, p. 7) há uma “transformação tecnocultural
profunda que combina condições de produção digital com multicultura-
lidade intensa, renovadora e conflitiva”, na qual há novos modos de in-
terpretar o receptor multimidiático, situando-o a uma multidimensiona-
lidade comunicacional, socializando as possibilidades de intercâmbio de
inteligências múltiplas no processo de produção do conhecimento. Dessa
forma, argumenta Maldonado (2010) que essas inter-relações promovem
a inserção de milhões de pessoas, antes excluídas por desconhecimento
das técnicas e das competências produtivas do processo comunicativo.
“Hoje, é possível produzir audiovisual, música, jornais, revistas, artes vi-
suais, textos, livros etc” (p. 8), sem uma infraestrutura sofisticada.
Esse novo cenário exige a construção de outras formas de dimensio-
nar, estudar e analisar o processo comunicativo, definindo metodologias
(métodos e técnicas) capazes acolher, sistematizar e responder a “proble-
mas concretos”, perpassando os métodos já conhecidos. É a perspectiva
“transmetodológica, na qual se mesclam e configuram lógicas, categorias,
teorias e desenhos metodológicos”, que se alimentam de “conhecimentos
dinâmicos que vão sendo produzidos pelos métodos gerais e particulares
de cada área pertinente, fortalecendo-se de conhecimentos teóricos for-
mulados na linha comunicacional transdisciplinar” (MALDONADO,
2010, p. 10). Dessa forma, defende ele, “se estabelece uma inter-relação
dialética entre transmetodologia/transdisciplinaridade, sendo a primeira
o correspondente metódico das exigências teóricas da segunda” (p. 10).
A transmetodologia “propõe um diálogo/confrontação entre métodos,
lógicas e procedimentos para trabalhar pesquisas concretas”, permitindo
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