Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

já existentes, chamada por ele de pluridisciplinariedade 18 . Nesse sentido,
as várias ciências se acercam do campo comunicativo, cada uma delas
dentro de sua própria perspectiva, assegurando, dessa forma, um obje-
to de estudos comum. A meta seria conseguir a interdisciplinaridade 19
nos estudos da comunicação. Somente, assim, seria possível intercambiar
métodos, pontos de vista e, como resultado, obter análises conjuntas nas
várias dimensões dos processos da comunicação, quer teórico-prática,
quer na aplicação de seus resultados.
Na produção das ciências, os caminhos são renovados constantemen-
te. Há uma grande revitalização dos estudos comunicacionais na atua-
lidade. As tecnologias da comunicação, mensagens, seus significados e
discussões, bem como a busca por delinear uma nova abertura para o
18. Cabe, aqui, trazer à tona a forma como Edgar Morin (s/d) define o conceito
de disciplina. Para ele, trata-se de uma categoria que agrupa um conjunto de
saberes científicos, mas que organiza o conhecimento científico, instituindo a
divisão e a especialização do trabalho, englobando a diversidade dos saberes das
ciências. Marialva Barbosa (2000), citando alguns conceitos de Morin, afirma
que, apesar de agrupar um conjunto científico, uma disciplina tende natural-
mente à autonomia pela delimitação de suas fronteiras, pela linguagem na qual
se constitui, pelas técnicas elaboradas no seu interior ou utilizadas por ela e pelas
teorias que lhe são próprias.
19. O termo interdisciplinar de acordo com as definições do Dicionário Aurélio
(1999) significa “comum a duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento”.
Alguns pesquisadores empregam o termo no sentido de representar o “concurso
de várias disciplinas científicas que se debruçam sobre uma matéria comum e
empírica; e de outra parte, o termo refere à constituição de uma disciplina com
objeto de estudo singular a partir das contribuições de várias outras disciplinas”
(MARTINO, 2000, p. 4-5).
A Pesquisa Empírica Aplicada: Métodos, desafios institucionais, • 399
meios de comunicação, educação e interfaces • 399