Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

fundamental pensar a pesquisa como integrante do processo de ensino-
-aprendizagem. Ela deve ser encarada com o rigor da ciência, mas sem
perder de foco sua capacidade integradora e as possibilidades que se des-
cortinam para as novas descobertas.
Mas, será que toda pesquisa é empírica? Ou toda empiria é pesquisa?
Antes de responder a essas questões, é necessário discutir esses conceitos
e sua importância no cenário comunicativo, objetivo deste artigo.
Vicissitudes metodológicas: escolhas necessárias
Qual o conceito de empírico? Podemos começar por buscar o signi-
ficado do termo “pesquisa empírica”. Nesse sentido Meksenas 10 (2011,
web), define como:
(1) o modo de fazer pesquisa por meio de um objeto localizado
dentro de um recorte do espaço social. Assim, além de
implicar num recorte da totalidade social, a pesquisa empírica
está centrada na escolha de aspectos das relações entre
sujeitos. (2) A pesquisa empírica lida com processos de interação
e face a face, isto é, o pesquisador não pode elaborar
a pesquisa em “laboratório” ou em uma biblioteca – isolado
e apenas com livros à sua volta. Nesta modalidade da elaboração
do conhecimento, o pesquisador precisa ‘ir ao campo’,
isto é, o pesquisador precisa inserir-se no espaço social coberto
pela pesquisa; necessita estar com pessoas e presenciar
as relações sociais que os sujeitos-pesquisados vivem. É uma
modalidade de pesquisa que se faz em presença.
10. PAULO MEKSENAS - Sociólogo, mestre em didática e doutor em educação
pela USP. Professor do Centro de Ciências da Educação da UFSC e autor de Cida-
dania, Poder e Comunicação (São Paulo: Cortez, 2002)
A Pesquisa Empírica Aplicada: Métodos, desafios institucionais, • 387
meios de comunicação, educação e interfaces • 387