Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

Posteriormente, Sir Isaac Newton, um dos mais influentes pesqui-
sadores na história da ciência, desenvolve leis (gravitação universal e as
três leis de Newton – entre outras) que formaram as bases da revolução
científica, evidenciando a noção de que a pesquisa racional pode revelar
o funcionamento mais intrínseco da natureza.
“O universo cartesiano e newtoniano era um grande sistema mecânico
que funcionava regido por leis matemáticas e físicas, servindo de suporte
para a filosofia mecanicista (técnica) que influenciaria fortemente a Re-
volução Industrial”. Em seguida, Kant (1724-1804), com o racionalismo,
conciliando a razão e a experiência. O positivismo de Comte (1830), que
atribui à palavra “positivo” sete acepções: real, útil, certo, preciso, relativo,
orgânico e simpático. Todos confluiram para um conjunto de saberes ca-
paz de fornecer as bases necessárias e as justificativas para a introdução “de
técnicas e modos de produção que favoreceram a acumulação de riquesas
por meio do progressos material. A divisão do trabalho e a especialização
com o estudo das partes, em detrimento do todo, e a compartimentaliza-
ção crescente das técnicas e das ciências passaram a dominar o pensamen-
to intelectual, ciêntífico e acadêmico”. (ANDRADA, 2007, p. 11)
É o grande paradigma científico tradicional, que atribui à ciência o
cerne da neutralidade, conferindo a essa (ciência) o grau mais elevado, sen-
do somente através dos resultados por ela obtidos a possibilidade de ser
conhecimento. “Seria como se, pelo paradigma científico ‘tradicional’, o
conhecimento tivesse que ser basicamente técnico-científico-acadêmico” 7 .
7. Ciência e saberes: tecnologias convencionais e Agroecologia. Costa Neto,
Canrobert. (Professor Doutor do Curso de Pós-Graduação em Desenvol-
vimento Agricultura e Sociedade da Universidade Federal Rural do Rio de
Janeiro). Disponível em http://www.sul-sc.com.br/afolha/pag/paradigma.
htm, acesso jun de 2011.
A Pesquisa Empírica Aplicada: Métodos, desafios institucionais, • 383
meios de comunicação, educação e interfaces • 383