Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

por outras instituições, como ONGs ligadas ao movimento popular. Em
alguns casos, os pesquisadores desempenharam papel mais ativo, envol-
vendo-se nos projetos de educomunicação realizados, caracterizando a
metodologia denominada pesquisa-ação e pesquisa participante.
4. Nos passos da interface
As pesquisas analisadas podem ser agrupadas em quatro linhas de
investigação: pesquisas de diagnóstico, pesquisas de recepção dos meios
no contexto escolar, pesquisas sobre a presença dos meios e das NTICs e
pesquisas sobre a produção de conteúdos. Os meios e tecnologias investi-
gados foram o rádio, três pesquisas; a televisão, cinco; o audiovisual, qua-
tro; a Internet, três e as novas tecnologias, de uma maneira geral, quatro.
Os meios impressos, jornais e revistas, não foram analisados por nenhum
trabalho. Observa-se uma preponderância do interesse pela pesquisa so-
bre o audiovisual, ainda que alguns o mencionem dessa forma, e outros
prefiram especificá-lo como rádio ou televisão.
Em dez das pesquisas analisadas, o sujeito investigado foi o aluno, em
três delas, os professores e, em duas, os projetos ou instituições. O nível
de ensino privilegiado é o fundamental, seguido pelo ensino médio e a
educação infantil.O local da pesquisa de campo, em onze das pesquisas,
foi a escola, em uma delas, foi o Ensino de Jovens e Adultos e, em três,
instituições educativas ou midiáticas.
Como temáticas, podem ser elencadas: o impacto das novas tecnologias
na escola, a influência dos meios na formação do aluno, o uso dos meios por
professores, o uso dos meios por alunos, o uso dos meios e seu impacto na
escola e projetos de educação para os meios nas escolas e suas implicações.
Os resultados obtidos, nessas investigações, sinalizam dificuldades
para a realização de pesquisas da comunicação em sua interface com a
comunicação que podem ser classificadas como: teórico-metodológicas,
metodológicas e técnico-metodológicas.
A Pesquisa Empírica Aplicada: Métodos, desafios institucionais, • 371
meios de comunicação, educação e interfaces • 371