Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

um crescente interesse pelos meios de comunicação e as Novas Tecnologias da
Comunicação e da Informação, como objeto de estudo na área da Educação.
1.1 Um breve registro histórico
Segundo relato do professor Busato 7 , já na década de 70, a então
diretora do Setor de Educação da UFPR, professora Zélia Milléo Pavão,
percebeu a necessidade de articulação entre comunicação e educação, ao
propor a elaboração de um projeto de curso sobre os meios de comunica-
ção social e educação destinados aos mestrandos em Educação.
Tal interesse tinha como contexto a plena expansão do setor de co-
municação social, no Brasil, que implicava fortemente os governos federal
e estaduais. “A comunicação parecia ter um potencial considerável para a
educação, muito maior do que todas as inovações técnicas introduzidas pe-
los grandes pedagogos, de Montesori e Piaget a Anísio Teixeira”, explica.
O setor de Educação enfrentava muitos problemas como orçamento
incerto, formação lenta e custosa de professores, recursos defasados e
impasse entre a emergência de ideologias de lazer e de consumo em
paralelo às ideologias do trabalho e da formação individual tradicional.
Já havia no Setor um departamento de Métodos e Técnicas de Educação
que, como relata Busato, “tinha uma oferta curricular que englobava os
Ferreira da Costa, que faz pesquisas sobre o cinema e o ensino de história, ou
ainda pelo professor Gilberto de castro, que pesquisa a linguagem, ou ainda os
professores Geraldo Horn e Maria Rita César, que estudam, respectivamente, a
Teoria Crítica e o gênero e que, eventualmente, orientam pesquisas que abordam,
diretamente ou indiretamente, os meios de comunicação, além da professora
Gláucia da Silva Brito, que pesquisa as NTICs.
7. BUSATO, Luiz Renato. Memória pessoal escrita a pedido da autora especialmente
para este artigo e enviada por email em 30/05/2011 – email:rmdcosta@uol.com.br
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