Quem tem medo da pesquisa empírica? - Portcom - Intercom

informação de que dispunha uma pessoa, no século XVIII, durante
toda a sua vida. Todo fato noticioso pode ser conhecido no instante
mesmo em que se produz. O incremento na velocidade dos ritmos
informacionais, certamente, traduz-se em maior complexidade para
os indivíduos, organizações e sociedades em geral:
O aumento de velocidade desde o mecânico à forma elétrica
instantânea transforma a explosão em implosão. Na
atual idade elétrica, as energias em implosão ou contração.
Do nosso mundo, chocam-se com os antigos padrões de organização,
expansionistas e tradicionais [...]. De fato, o que
gera nossa preocupação com a população não é o aumento
das quantidades, mas o fato de que todo o mundo deve viver
na mais estreita proximidadde criada por nossa implicação
elétrica e recíproca na vida dos demais. Do mesmo modo no
ensino, não é o aumento no número de pessoas em busca de
educação que provoca a crise. Nossa nova preocupação com a
educação surge depois da mudança para uma interrelação no
saber, enquanto que antes as matérias do programa se mantinham
separadas (MCLUHAN, 1996, p. 55).
McLuhan advertiu que “o efeito de um meio apenas se fortalece por-
que existe outro meio que lhe serve de conteúdo” (MCLUHAN 1996,
p. 39) – esse é justamente o sentido da principal tese de McLuhan: “o
meio é a mensagem”. De acordo com o autor canadense, um ambiente
midiático, criado por uma nova tecnologia, apenas pode ser percebido
pela maioria das pessoas, no momento em que chega outra tecnologia
nova, que começa a modificá-lo. O ambiente midiático anterior, então,
torna-se visível, enquanto o novo se torna invisível para a maioria das
pessoas. Isso significa que a visão da maioria das pessoas está um passo
atrás da mudança tecnológica.
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