A Crise oculta: conflitos armados e educação ... - unesdoc - Unesco

A crise oculta:
conflitos armados e educação
“Endosso o convite da UNESCO aos
governos ao redor do mundo para
investir menos em bombas e munição
e mais em livros, professores e escolas.”
Oscar Arias Sánchez,
(Prêmio Nobel da Paz, 1987)
Organização
das Nações Unidas
para a Educação,
a Ciência e a Cultura
Quando as guerras começam, a atenção internacional e a mídia invariavelmente
focalizam de imediato as imagens do sofrimento humano. Mesmo assim, por trás
destas imagens está uma crise oculta. Em muitos dos países mais pobres do
mundo, os conflitos armados não destroem apenas a infraestrutura da escola, mas
as esperanças e as ambições de gerações de crianças.
A crise oculta: conflitos armados e educação documenta os efeitos devastadores
dos conflitos armados na educação. O estudo analisa as violações aos direitos
humanos que mantêm as crianças fora da escola. O Relatório desafia o sistema de
ajuda internacional que falha com os países afetados por conflitos, trazendo
consequências nefastas para a educação. Ele adverte que as escolas são muitas
vezes utilizadas para transmitir a intolerância, o preconceito e a injustiça social.
O Relatório apela aos governos para que demonstrem maior determinação na luta
contra a cultura da impunidade que cerca os ataques a estudantes e escolas;
Estabelece uma agenda para reparar a arquitetura da ajuda internacional e
identifica estratégias para fortalecer o papel da educação na construção da paz.
Este é o Relatório Conciso de Monitoramento Global de EPT 2011.
O relatório completo, as estatísticas e os indicadores educacionais, assim como
as edições em outros idiomas, estão disponíveis on-line no endereço
.
“O Relatório de Monitoramento Global de EPT
da UNESCO aumenta nossa compreensão do
impacto nocivo da violência sexual e do estupro,
lembrando-nos do impacto adicional que eles
têm sobre a educação – condição que tem sido
negligenciada há muito tempo.”
Mary Robinson,
(Alta Comissária das Nações Unidas para os
Direitos Humanos, 1997-2002)
Representação
no Brasil
“Espero que os dirigentes políticos em
todos os países prestem atenção à
mensagem do Relatório de Monitoramento
Global de EPT 2011 da UNESCO e lembrem-se
de que a educação nunca deveria ser usada
para envenenar mentes jovens com
preconceito, intolerância e desrespeito.
As escolas podem ser uma força poderosa
para a paz.”
Shirin Ebadi,
(Prêmio Nobel da Paz, 2003)
“Uma das mensagens-chave do
Relatório de Monitoramento Global de
EPT 2011 é que a educação pode ser
uma força de prevenção de conflitos,
de reconstrução de países após os
conflitos e de construção da paz.
Eu concordo plenamente com essa
mensagem.”
José Ramos-Horta,
(Prêmio Nobel da Paz, 1996)
“Este Relatório da UNESCO está muito
atrasado. Documenta em detalhes a dura
brutalidade da violência contra algumas das
pessoas mais vulneráveis do mundo, incluindo
as crianças em idade escolar – e desafia os
líderes de todos os países, ricos e pobres, a
agir de forma decisiva. Meu apelo aos líderes
mundiais é uma simples declaração de
intenções: ‘Basta!’.”
Desmond Tutu,
(Prêmio Nobel da Paz, 1984)
www.efareport.unesco.org