A Crise oculta: conflitos armados e educação ... - unesdoc - Unesco

38 RELATÓRIO DE MONITORAMENTO GLOBAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS 2011
RELATÓRIO
CONCISO
A educação
tem papel vital a
desempenhar na
construção da
resistência
contra conflitos
violentos
© Sergey Maximishin/Panos
mais ampla de cidadania, com os alunos encorajados
a perceber a variedade de identidades possíveis que
permitem a ideia de que as pessoas podem ser ambos,
irlandeses e britânicos, ou simplesmente irlandeses,
independentemente da sua filiação religiosa. Este é
um bom exemplo do que Amartya Sen descreveu
como mudança direcionada a múltiplas identidades e
distante da “filiação singular” a um grupo.
Delegação da governança educacional.
Descentralização e delegação, assim como a
construção da paz, são muitas vezes vistas como vias
automáticas para maior responsabilidade. Essa
avaliação é exagerada. Em alguns países com
sistemas educacionais altamente descentralizados, o
papel do governo central fraco pode dificultar a
construção dos esforços de paz. Um exemplo
marcante vem da Bósnia e Herzegovina. Sob o Acordo
de Dayton, de 1995, o país de cerca de 3,8 milhões de
pessoas ficou com treze ministérios da educação e
um sistema educacional segregado. O governo federal
adotou princípios progressistas para a educação. No
entanto, com a presença mínima do governo federal,
as crianças continuam a receber o ensino baseado em
três currículos distintos, que diferem em temas como
história, cultura e idioma, por vezes de maneira que
reforça o preconceito. Além disso, algumas escolas
ainda trazem os nomes de figuras militares que são
vistas por alguns grupos como heróis nacionais e por
outros como símbolos de hostilidade.
Tornar as escolas ambientes não violentos. Uma
estratégia é inequivocamente boa para a educação,
para as crianças e para a construção da paz: tornar as
escolas locais de não violência. O desafio à
banalização da violência na sociedade depende, em
parte, da proibição efetiva dos castigos corporais.
Assim como todos os conflitos armados refletem
diferentes conjuntos de tensões latentes e falhas na
resolução de conflitos, cada contexto pós-conflito é
marcado por distintas ameaças e oportunidades para a
educação na construção da paz. Entre as abordagens
propostas neste Relatório, estão:
Reconhecer que a educação é parte do ambiente pósconflito.
Os governos nacionais e os doadores
precisam perceber que, independentemente da sua
intenção, a política de reforma educacional será
lançada em ambiente político moldado pelo legado do
conflito. Toda política de desenvolvimento deveria
implicar os riscos de avaliação pós-conflito.
Sala de aula na vila de Zartsem, na Ossétia
do Sul, Geórgia, danificada na guerra
de agosto de 2008