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I s I d o r o G I l l e I v a & M a r I â n G e l a s p o t t I l o p e s F u j I t a ( e d . )
etc.), para que juntos formem uma ideia global, produto da compreensão como
no texto a seguir, que localizamos num artigo de jornal:
Na Galiza foram encontrados caracóis-fêmea Nucella lapillus com um pênis
milimétrico; enquanto que em Huelva foram encontrados caracóis Bolinas brandaris
com um pênis que chega a vagina. No rio Ebro surgiram carpas macho com ovários.
E em estuários contaminados do Mediterrâneo foram encontradas salmonetes com
problemas semelhantes. Os resultados de numerosas investigações feitas desde 1970
até à data nas diferentes partes do mundo e estudando diferentes espécies sugerem
que a causa é o uso de tributilo de estanho nas tintas antiincrustantes usadas para
proteger os cascos dos barcos de algas e crustáceos.
O texto acima pode ser transformado em uma frase no presente que
resulta da compressão do mesmo pelo leitor/ouvinte. “A contaminação química
provoca distúrbios hormonais nos seres vivos”.
Continua apontando em seu “Ciencia del texto” que o tema não
tem porque ser nomeado no texto. Se aparece, estamos diante de uma palavra
temática ou frase temática e ambas têm a importante função cognitiva de colocar
o leitor ou ouvinte em condições de fazer uma macrointerpretação “correta” do
texto. Este recebe uma ajuda para sua “suposição” do que pode se tratar o texto.
Em resumo, o linguista diz que estas regras permitem-nos decidir de uma forma
mais ou menos exata o que é principal e secundário, dependendo do contexto de
cada texto; apesar de que diferentes falantes podem fazer diferentes aplicações
das regras. Para uma pessoa um texto “significa” globalmente M; enquanto
que para outro pode significar M’I, dependendo de vários fatores, tais como
interesse, conhecimentos, desejos ou opiniões. De qualquer forma, o falante/
escritor utiliza recursos para fazer a macroestrutura correta ou que tem intenção
de expressar por meio de sumários, títulos ou frases temáticas. Além disso, o
leitor/ouvinte também tem um modelo cognitivo do falante/escritor para tornar
possível a comunicação.
Agora vamos aplicar essa teoria redutora de informação de Van Dijk a
alguns exemplos para ver como funciona:
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