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p o l í t I c a d e I n d e x a ç ã o
primeira vez nos interessa, podemos repeti-lo várias vezes e, consequentemente,
transferi-lo para a MLP para lembrá-lo para sempre). Por outro lado, quando
queremos recuperar alguma informação da MLP para uso imediato, tal
informação é ativada na MCP. A MCP é, portanto, um dispositivo que opera a
partir de inputs vindos tanto do exterior como do próprio sistema cognitivo.
Na MCP se combina a informação do input sensorial com os
conhecimentos permanentes do sujeito, executando operações complexas
de codificação e processamento da informação. Devido a essa característica
importante, a MCP também é chamada de “memória ativa” ou “memória
operativa”. Exemplifiquemos com uma operação própria da indexação:
Exemplo:
Caso 1: Quando um indexador novato seleciona como palavra-chave uma parte do
texto, por exemplo, “empréstimo entre bibliotecas” deve manter alguns momentos
em sua memória de curto prazo (MCP), enquanto tecla, anota ou procura o termo
autorizado na linguagem de indexação. Comprovará que o descritor para essa expressão é
“EMPRÉSTIMO INTERBIBLIOTECÁRIO”. Ao realizar esta operação várias vezes,
armazenará em sua memória de longo prazo que “empréstimo entre bibliotecas” é um
descritor de “EMPRÉSTIMO INTERBIBLIOTECÁRIO”.
Caso 2: Quando um indexador experiente lê várias vezes em um texto “desigualdade
entre os sexos” e “sexismo” já sabe que o termo de indexação que corresponde a essas
expressões é “DISCRIMINAÇÃO SEXUAL”, porque em sua memória de longo prazo
tem armazenado que as duas primeiras noções não são descritores, portanto, atribuirá
como termo de indexação “discriminação sexual” para tal texto.
Quadro 6 – Memórias participantes de acordo com o objeto indexado
Organização da Comunicação Memórias
Texto Memória Icônica / MCP / MLP
Imagem fixa Memória Icônica / MCP / MLP
Audiovisual (Imagem movimento+som) Memória Icônica / MCP / MLP
Som (Conversa, música, outros) Memória Ecóica / MCP / MLP
Fonte: Elaborado pelo autor.
1.4 compreensão
A Psicologia Cognitiva nasceu da Psicologia como uma área de pesquisa
na década de 1950 centrada no estudo teórico e prático de tudo o que se relaciona
com a percepção, a memória, a aprendizagem e o raciocínio. Desde a década de
1970, os psicólogos têm procurado compreender os processos envolvidos na
leitura e na compreensão de textos a partir da perspectiva cognitiva.
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