Språklige forbilder

More documents

Recommendations

Info

speiler sitt språk i. Å være samtalepartner til et barn er en enormt viktig oppgave. Den som har samtaler med et barn, er med på å forme barnets språk og kommunikasjon. I tillegg påvirkes hele samtaleklimaet og språkmiljøet der barnets språkutvikling har sitt utgangspunkt. Boken handler om å være samtalepartner for barn og legger vekt på hvordan vi som har samtaler med barn, kan utvikle oss som språklige forbilder. Karolina Larson, juni 2019 5
Oversetternes forord I denne boka om språk og barns språkutvikling gir Karolina Larson spennende synspunkter på hvordan språket utvikles hos barn. Hun legger vekt på hvilken påvirkning voksne har på barns språkutvikling gjennom å være forbilder for barna. Profesjonelle voksne i barnehage og skole og barnas foreldre og andre nære omsorgspersoner har denne rollen. Forfatteren peker på at de sosiale sidene ved språket henger sammen med våre verdier knyttet til menneskerettigheter, empati og samspill. Boka har blitt til etter de erfaringene hun har gjort som logoped og lese- og skriveutvikler i svenske barnehager. Målet har vært å gi barnehageansatte inspirasjon og kompetanse til å bidra til barns språkutvikling ved å være bevisste og gode forbilder. Forfatteren bruker betegnelsene förskolelærare, pedagog og lærer om målgruppen. Vi mener boka i Norge må henvende seg til alle som arbeider i barnehagen både faglærte, assistenter, barnepleiere, andre yrkesgrupper og ufaglærte. Alle som arbeider i barnehagen, har ansvar for å følge Rammeplanen og det er en selvfølge at de er klar over sin rolle som språklig forbilde. I den norske oversettelsen har vi valgt å bruke betegnelsen de voksne og personalet i tillegg til førskolelærer og pedagog. I norske barnehager og skoler brukes betegnelsene foresatte og foreldre. Vi har valgt å bruke betegnelsen foreldre i denne boka. I den svenske utgaven brukes betegnelsen förskolan. Det tilsvarer barnehagen i Norge, og er det pedagogiske omsorgstilbudet til barn mellom 1 og 5 år. Der forfatteren henviser til mål og arbeidsmetoder i den svenske læreplanen ser vi at dette korresponderer godt med den norske rammeplanen for barnehagen. Vi har gjort noen tilpasninger til norske forhold og henviser til vår Rammeplan. Med tanke på den store avstanden i kognitiv og sosial modenhet hos barn på samme alder, mener vi at boka også har stor verdi for lærere og andre som arbeider i småskolen, spesielt de som har ansvar for barnas første skoleår. Kari Ruud og Jan-Erik Ruud, Oslo, mai 2022 6
Page 1 and 2: KAROLINA LARSON SPRÅKLIGE FORBILDE
Page 3: Forord De siste årene har media st
Page 7 and 8: DEL 1 SAMFUNNET FORANDRER SPRÅKET
Page 9 and 10: DEL 2 SPRÅK SOM UTFORDRER BARNS TE
Page 11 and 12: DEL 3 Å SKAPE FORUTSETNINGER FOR S
Page 13: U TVIKLINGEN AV SPRÅK, KOMMUNIKASJ

Språklige forbilder

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?