Språklige forbilder

Språk og kunnskapsutvikling
De yngste barna har også tanker og ideer som de kommuniserer til sine nærmeste. Ved
å peke på spennende leketøy, kan andre forstå at de vil se nærmere på det. Gjennom å
se bort, kan barnet vise at det ikke vil komme nærmere eller at det opplever noe som
ukjent og skremmende. Ved å snu seg mot, eller strekke ut armene mot noen, kan barnet
vise at det vil ha trøst eller at det vil at noen skal gi det en klem.
Barn kommuniserer tanker og ideer på ulike måter på ulike tidspunkt i livet.
Omgivelsene må være lydhøre, tolke og hjelpe barnet med å beskrive og sette ord på
ideene. Vår rolle er å bekrefte barnets tanker, men også å utfordre tankene deres så de
kan utvikles videre.
Barn bør få anledning til å samtale med andre i varierte situasjoner så tidlig som
mulig i livet. Hvis samtalepartneren kan utfordre barnets tenkning, vil den kognitive
utviklingen bli stimulert. Å utfordre barns tenking gjennom samtaler, innebærer for
eksempel at man fremhever det som er nytt for barnet og beskriver likheter og mønstre.
Det kan også handle om å identifisere ulikheter. I samtalen kan en resonere sammen
for å utvikle tanken videre. En kan også løfte fram spørsmål eller diskutere og prøve ut
hypoteser og løsninger. Slike samtaler forutsetter trygghet og at samtaleklimaet er godt
og at det føles OK å stille spørsmål, utfordre standpunkter og be om tydeliggjøring.
Menneskenes hjerne søker automatisk etter mønstre. Vi har nytte av evnen til å
oppdage mønstre. Når hjernen har begynt å legge merke til noe, er det vanskelig å ikke
oppdage det samme igjen og igjen. Tenk på hvordan dette er når barn kjenner igjen en
eller flere bokstaver. Plutselig ser barnet bokstavene overalt. Kunnskapen om at noe
finnes påvirker vår oppmerksomhet og vår persepsjon. Hvis vi for eksempel har lært om
nordiske småfugler vil vi se fuglene og høre sangen når vi er ute og går.
Barn lærer av hverandre og hjelper hverandre med å oppdage nye ting hele tiden.
Voksne kan bruke dette som en bevisst strategi for å gjøre læring mulig. I samtale med
barna kan vi hjelpe dem å oppdage nye ting. Dette kan lede til at vi forandrer og utvikler
tenkningen deres. Når barn formidler at de har oppdaget noe nytt, kan vi enten stimulere
59