You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Bakgrunn for boken<br />
Skolen <strong>og</strong> den pedag<strong>og</strong>isk-psykol<strong>og</strong>iske tjenesten (PPT) har endret seg mye siden<br />
Olav Lunde skrev boken "<strong>Pedag<strong>og</strong>iske</strong> <strong>tiltak</strong>" for over 20 år siden (Lunde 1996).<br />
Samtidig stiller den <strong>skole</strong>n som elevene møter i dag, helt andre krav til elevene,<br />
lærere <strong>og</strong> foreldre enn den virkeligheten Lundes bok ble skrevet i. Blant annet har<br />
Universiteter <strong>og</strong> sentrale aktører innenfor det pedag<strong>og</strong>isk forskningsfeltet vektlagt<br />
såkalte "evidensbaserte <strong>tiltak</strong>" når de skal gi føringer for hvilke <strong>tiltak</strong> som bør<br />
settes inn for elever med ulike særskilte behov. Tiltakene som Lunde beskriver i den<br />
opprinnelige boken har ikke dette "evidensperspektivet". Lunde samlet likevel inn,<br />
<strong>og</strong> systematiserte, et imponerende materiale av pedag<strong>og</strong>iske <strong>tiltak</strong> innenfor nesten<br />
alle problemområder innenfor pedag<strong>og</strong>ikk, læring <strong>og</strong> utvikling.<br />
Da Olav tok kontakt med meg høsten 2014 ønsket han å modernisere teksten<br />
i den gamle boken sin <strong>og</strong> knytte <strong>tiltak</strong>ene som han hadde systematisert opp mot<br />
tilgjengelig evidensforskning. Samtidig ønsket han at vi skulle modernisere teksten,<br />
gjøre den mer tidstypisk <strong>og</strong> brukervennlig, slik at boken fortsatt kunne være til hjelp<br />
for PPT <strong>og</strong> <strong>skole</strong>r rundt om i landet. Olav opplevde at han var for gammel til å gjøre<br />
dette på egenhånd <strong>og</strong> han hadde dessuten stort sett jobbet med matematikkvansker<br />
de siste årene av sitt yrkesaktive liv <strong>og</strong> følte derfor at han ikke var godt nok oppdatert<br />
faglig innenfor de feltene boken dreide seg om. Vi ble enige om hvordan vi skulle<br />
samarbeide om teksten <strong>og</strong> var svært fornøyd begge to.<br />
Dessverre døde Olav senere på året, før vi fikk startet samarbeidet ordentlig.<br />
Det har derfor vært vanskelig for meg å lage en tekst som jeg tror at Olav ville ha<br />
akseptert <strong>og</strong> som samtidig er knyttet opp mot det vi vet i dag om læring, undervisning<br />
<strong>og</strong> utvikling hos ulike barn med særskilte behov.<br />
Olav var i sin bok opptatt av at kompenserende <strong>tiltak</strong> i spesialundervisningen<br />
har begrenset effekt <strong>og</strong> at det er indikasjoner på at tradisjonelle spesialpedag<strong>og</strong>iske<br />
<strong>tiltak</strong> som psykolingvistisk trening, sensomotorisk trening, ordbildemetoden <strong>og</strong><br />
lignende har svært liten effekt på lærevanskeelevenes faglige <strong>og</strong> sosiale utvikling.<br />
Dette har blitt dokumentert empirisk i senere undersøkelser <strong>og</strong> dette er forskning<br />
som underbygger at Lunde var på riktig vei (Kavale <strong>og</strong> Forness 1999; Mostert <strong>og</strong><br />
Crockett 2000). Slike <strong>tiltak</strong>, som er tenkt å kompensere for vanskene eller har til<br />
hensikt å trene opp funksjoner som ligger til grunn for lærevanskene, bygger ofte<br />
på anekdotisk dokumentasjon, overleverte forestillinger på den enkelte <strong>skole</strong> <strong>og</strong><br />
10
Change language