Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Bruk av digitale hjelpemidler i lese- <strong>og</strong> skriveopplæringen...................................................................234<br />
Digitale hjelpemidler for elever med lese- <strong>og</strong> skrivevansker........................................................................235<br />
Hva vet vi om barn som har vansker med å lære matematikk?...................................................................236<br />
Generelle matematikkvansker...............................................................................................................238<br />
Elever med spesifikke matematikkvansker............................................................................................239<br />
Situasjonsbestemte matematikkvansker...............................................................................................239<br />
Matematikkvansker i diagnosesystemene.............................................................................................239<br />
Tallfølelse <strong>og</strong> k<strong>og</strong>nitive komponenter som har betydning for å lære matematikk.................................241<br />
Automatisering <strong>og</strong> læring.....................................................................................................................242<br />
Hva er tallflyt?.......................................................................................................................................243<br />
Matematikklæring <strong>og</strong> k<strong>og</strong>nitiv overbelastning.....................................................................................243<br />
Arbeidsminnet <strong>og</strong> tallflyt.......................................................................................................................244<br />
Arbeid med å utvikle stabile matematikkferdigheter............................................................................244<br />
Generelle retningslinjer for lærevansker i matematikk................................................................................245<br />
Arbeid med de grunnleggende ferdighetene...............................................................................................248<br />
Noen forslag til arbeid med de 6 grunnleggende regneferdighetene..........................................................249<br />
Telling .................................................................................................................................................249<br />
Antallsforståelse...................................................................................................................................249<br />
Sammenligninger (av to eller flere størrelser).......................................................................................250<br />
Plassverdi (enere, tiere, hundrer + desimal <strong>og</strong> brøk).............................................................................250<br />
Enkel aritmetikk....................................................................................................................................251<br />
Kapittel 8 Språkvansker........................................................................................................................253<br />
Definisjon av språkvansker..........................................................................................................................253<br />
Diagnosekriterier.........................................................................................................................................254<br />
Eksklusjonskriterier......................................................................................................................................254<br />
Undergrupper av språkvansker....................................................................................................................254<br />
Spesifikk artikulasjonsforstyrrelse.........................................................................................................255<br />
Ekspressiv språkforstyrrelse..................................................................................................................255<br />
Impressiv språkforstyrrelse....................................................................................................................255<br />
Utviklingsmessige språkvansker............................................................................................................256<br />
Teoretisk begrunnelse for metodevalg.........................................................................................................257<br />
Et psykodynamisk syn på språkutviklingen...........................................................................................258<br />
Et læringsteoretisk syn på språkutviklingen..........................................................................................259<br />
Et konneksjonistisk syn på språkutviklingen.........................................................................................259<br />
Språkutviklingen i et sosialkonstruktivistisk perspektiv........................................................................260<br />
Betydningen av felles oppmerksomhet i samtalene med barn..............................................................260<br />
Utviklingsutsikter..................................................................................................................................262<br />
Avgrensning av problemområde...........................................................................................................262<br />
Evidensbase..........................................................................................................................................263<br />
Utstyr, materiell <strong>og</strong> ressurser.................................................................................................................264<br />
Effektive pedag<strong>og</strong>iske <strong>tiltak</strong> for elever med språkvansker...........................................................................264<br />
Tiltak knyttet til språkforståelse <strong>og</strong> lytteferdigheter..............................................................................268<br />
Tiltak knyttet til det å kunne uttrykke seg ved hjelp av språket (snakke).....................................................272<br />
Uttalevansker (språklydsfeil).................................................................................................................275<br />
Stemmevansker.....................................................................................................................................278<br />
Stamming/taleflytvansker......................................................................................................................281<br />
7