Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Teoretisk begrunnelse for metodevalg.........................................................................................................113<br />
Evidens .................................................................................................................................................114<br />
Tiltak i klasserommet knyttet til angst <strong>og</strong> utrygghet...................................................................................115<br />
Generell angst (GAD)............................................................................................................................115<br />
Angst for vurderingssituasjoner <strong>og</strong> prestasjonsangst............................................................................119<br />
Spesielle angstutslag, <strong>skole</strong>fobi <strong>og</strong> separasjonsangst...........................................................................120<br />
Generelt for ulike fobiske reaksjoner.....................................................................................................121<br />
Tiltak ved <strong>skole</strong>vegring..........................................................................................................................122<br />
Psykosomatiske vansker........................................................................................................................125<br />
Overdreven skyldfølelse, skam <strong>og</strong> mindreverdighetsfølelse..................................................................126<br />
Dårlig selvbilde, liten selvtillit...............................................................................................................127<br />
Andre idèer rettet mot angst en kan prøve i klasserommet..................................................................129<br />
Ulykkelige barn som gråter mye............................................................................................................131<br />
Selektiv mutisme...................................................................................................................................131<br />
Kapittel 6: Aggressiv atferd................................................................................................................135<br />
Definisjon av aggressiv atferd.....................................................................................................................135<br />
Reaktiv aggresjon.................................................................................................................................135<br />
Proaktiv aggresjon................................................................................................................................136<br />
Hvorfor har noen elever aggresjonsproblemer?...........................................................................................137<br />
Teorigrunnlaget...........................................................................................................................................138<br />
Avgrensning av problemområde.................................................................................................................139<br />
Teoretisk begrunnelse for metodevalg.........................................................................................................139<br />
Evidens .................................................................................................................................................140<br />
Utstyr, materiell <strong>og</strong> ressurser.......................................................................................................................140<br />
Tiltak knyttet til aggresjon <strong>og</strong> problematferd i klasserommet.....................................................................140<br />
Hva må læreren gjøre for å utvikle gode relasjoner til aggressive elever?...................................................141<br />
Se deg selv utenfra <strong>og</strong> elevene innenfra......................................................................................................143<br />
Toleransevinduet som utgangspunkt for arbeid med aggresjon..................................................................144<br />
Aggressiv atferd rettet mot andre...............................................................................................................147<br />
Banking time...............................................................................................................................................151<br />
Råd til foreldre.............................................................................................................................................155<br />
Grusomheter mot barn <strong>og</strong> dyr.....................................................................................................................156<br />
Slåssing på <strong>skole</strong>n <strong>og</strong> i nabolag. Voldsbruk.................................................................................................157<br />
Fordommer <strong>og</strong> rasisme(rase/religion)..........................................................................................................158<br />
Mobbing .................................................................................................................................................159<br />
Aggressiv atferd rettet mot seg selv............................................................................................................160<br />
<strong>Pedag<strong>og</strong>iske</strong> opplegg for trening av sinnekontroll.......................................................................................161<br />
Svakheter ved <strong>tiltak</strong>ene...............................................................................................................................171<br />
Kapittel 7 lærevansker <strong>og</strong> fagvansker. Elever som er i faglige vanskeligheter........173<br />
Definisjon av lærevansker slik det er definert i forskningslitteraturen (Det vanskeorienterte perspektivet).................173<br />
Denne bokens definisjon av lærevanskebegrepet (Det mestringsorienterte perspektivet)...........................176<br />
Forekomst av lærevansker...........................................................................................................................178<br />
Årsaker til lærevansker................................................................................................................................178<br />
Lærevansker knyttet til emosjonelle hindringer. Elever som har vansker fordi de ikke har troen<br />
på at de vil mestre utfordringene ................................................................................................................179<br />
5