Pedagogiske tiltak i skole og barnehage

Kapittel 5:
Angst i klasserommet
Definisjon av angst og andre følelsesmessige
vansker som opptrer i skolen
Angst og sterk utrygghet hos barn, i ulik form og alvorlighetsgrad, er kanskje det
mest vanlige psykiske problemet du står ovenfor som lærer. Faktisk er det flere
elever som har denne typen problemer, enn andre former for skolerelaterte vansker
(som problematferd og lærevansker). Angst forekommer i opptil 20 % av norske
barn i løpet av skoletiden og dette gjør at lærerne ofte må håndtere flere barn med
slike symptomer samtidig i helt vanlige klasserom. Det er naturligvis ulikt omfang
og alvorlighetsgrad på disse problemene. Mellom 3-5% av elevene opplever så
omfattende vansker at de får psykiatrisk behandling, mens de fleste tilfellene blir, og
bør bli, håndtert av foreldre og skolen i samarbeid (Øverland m.fl 2016).
Når det gjelder terapi og annen behandling fra psykolog eller psykiater, får kun
3-5 % av elevene profesjonell hjelp, men internasjonal forskning har vist at vist at det
er mange fler som har et reelt behov for slik behandling. Samtidig viser undersøkelser
at angst og utrygghet hos skoleelever, er problemer som varer over år og som det er
vanskelig å rette opp i dersom den forblir ubehandlet (Øverland m.fl 2016).
Dersom en ikke tar tak i disse følelsesmessige vanskene på et tidlig tidspunkt, kan
de forverres og bli kroniske, og senere føre til ulike former for atferdsvansker, dype
ødeleggende depresjoner og omfattende sosiale vansker. Det er også mye som tyder
på at angst og depresjon er en årsak til alvorlige psykiske lidelser som psykoser og
Schizofreni (Keller et.al 1992, ref. i Essau, Conradt, Sasagawa, & Ollendick, 2012).
Vi vet jo at elever som utvikler slike tunge psykiske plager, er sårbare for isolasjon,
at de ofte dropper ut av utdanningssystemet og jobbmarkedet, at de er sårbare for
å starte med ulike former for rus og at de kan utvikle ødeleggende og destruktive
atferdsmønstre som spiseforstyrrelser, tvangsforstyrrelser og selvmordsatferd. De
samfunnsmessige insentivene for å få tak på dette på et tidlig tidspunkt, er derfor
formidable. I skolen vil elever med ubehandlet angst og utrygghet også være et svært
stort problem for læreren og medelevene. Noen elever kan reagere på utryggheten
101