Norsk Lektorlag Aktivitetsrapport 2015-2017
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Politisk oppsummering<br />
I PERIODEN <strong>2015</strong> TIL <strong>2017</strong> har flere av <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong>s<br />
kjernesaker fått en bredere politisk anerkjennelse og oppslutning.<br />
<strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong> har arbeidet systematisk med politisk<br />
påvirkning, kommunikasjonsarbeid og nettverksbygging.<br />
Økt medieoppmerksomhet gjennom innlegg, intervjuer<br />
og debatter i regionale og nasjonale aviser, radio og TV har<br />
gitt større oppmerksomhet om <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong>s politikk,<br />
og dermed bedre mulighet for påvirkning. Samarbeidet<br />
med Akademikerne er styrket, og politisk påvirkningsarbeid<br />
er samordnet.<br />
Kunnskapsfeltet har hatt svært høy politisk aktivitet<br />
nasjonalt, med åtte fremlagte stortingsmeldinger, strategi<br />
for lærerutdanningene, digitaliseringsstrategi for grunnopplæringen,<br />
flere offentlige utredninger og en ny veiledningsordning<br />
for nyutdannede lærere. Sammen med nye<br />
fraværsregler, GNIST-samarbeidet og Partnerskap mot<br />
mobbing har dette ført til at <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong> oftere har<br />
blitt invitert til Kunnskapsdepartementet og Stortinget til<br />
høringer og møter. Stortingsmeldingene for skolesektoren<br />
om fagfornyelsen og om kvalitet i skolen har vært særlig<br />
sentrale i det politiske arbeidet.<br />
Kompetansekrav<br />
Det er innført kompetansekrav for å undervise i norsk,<br />
engelsk og matematikk. <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong> har lenge arbeidet<br />
for innføring av kravene, og vi fikk gjennomslag for<br />
vår politikk i denne perioden. Samtidig har vi vært tydelige<br />
på at kompetansekrav for å undervise bør gjelde for<br />
alle fag.<br />
Fraværsregler<br />
Skulk og ureglementert fravær er uakseptabelt, og <strong>Norsk</strong><br />
<strong>Lektorlag</strong> har lenge etterlyst tydeligere regler og sanksjonsmuligheter.<br />
Nye nasjonale fraværsregler har ført<br />
til stor nedgang i det udokumenterte fraværet over hele<br />
landet, og våre medlemmer melder om fulle klasserom<br />
og bedre læringsmiljø. Men første år med nye regler har<br />
gitt merarbeid og økt byråkrati, og <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong> har<br />
etterlyst bedre administrative og tekniske løsninger for<br />
å lette arbeidet.<br />
Timekutt<br />
<strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong> har i flere år pekt på at elever i videregående<br />
skole ikke får det minstetimetallet de har krav på i<br />
fagene. Lektorer og lærere pålegges å gi elevene opplæring<br />
i alle læreplanmål med færre timer enn de har krav på<br />
etter læreplanene. Fylkeskommunene sparer penger, og<br />
lektorenes arbeidsmengde øker. NIFUs kartlegging 1 dokumenterer<br />
at 7 av 10 skoler i realiteten planlegger med færre<br />
timer enn lovens minstetimetall, og lærere anslår at rundt<br />
10 % av timene faller bort. Rapporten støtter <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong><br />
i at begrepet «undervisning» bør defineres. <strong>Norsk</strong><br />
<strong>Lektorlag</strong> har vært klar på at undervisning er faglige aktiviteter<br />
under ledelse av en kompetent lærer, med basis i<br />
fagenes læreplaner. Skolenes vage definisjon omfatter<br />
også alternative aktiviteter som er løst knyttet til fag.<br />
Organisering av skoleåret<br />
Mye verdifull undervisningstid faller bort på grunn av dårlig<br />
planlegging, og <strong>Norsk</strong> <strong>Lektorlag</strong> har vært en pådriver for