meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Informant 6<br />
Gutt 18 år. Han forteller at han<br />
har vært på Hvalfangstmuseet<br />
da han gikk på barneskolen.<br />
Han husket ikke mye fra museumsbesøkene,<br />
men han husket<br />
at det hang en gigantisk hval i<br />
taket. Utdrag:<br />
- Hvis jeg sier museumsmagasin,<br />
hva tror du jeg mener da?<br />
- Hæ?<br />
- Du har aldri hørt navnet eller<br />
begrepet museumsmagasin?<br />
Hvis jeg sier lager? Museumslager?<br />
- Det er masse ting, sånne skulpturer<br />
og andre hvaler, båter<br />
kanskje?<br />
- Tror du det ville vært interessant<br />
å k<strong>om</strong>me bak kulissene på<br />
Hvalfangstmuseet?<br />
- Ja, det hadde vært fint å se<br />
forskjellen på hva s<strong>om</strong> var ute<br />
i museet og det bak, se hva de<br />
har valgt ut og ikke.<br />
- Hvorfor det?<br />
•- Det er for å se hva dere egentlig<br />
legger vekt på… og ikke.<br />
S<strong>om</strong> vi ser er informantene<br />
engasjerte og positive, og vil<br />
gjerne ha <strong>om</strong>visning/undervisning<br />
i et museumsmagasin.<br />
Under intervjusituasjonen<br />
tenkte jeg umiddelbart på hvor-<br />
dan man kan bruke utvalgte<br />
gjenstander fra et museumsmagasin<br />
for å belyse historiske<br />
og kulturhistoriske hendelser.<br />
Ved å tilrettelegge et museumsmagasin<br />
for elevene, vil det<br />
være et godt hjelpemiddel til<br />
å nå ulike k<strong>om</strong>petansemål i<br />
historiefaget. Et av målene for<br />
opplæringen etter Vg 2 er at<br />
elevene skal finne og vurdere<br />
historisk materiale s<strong>om</strong> kilder<br />
og bruke det i historiske fremstillinger.<br />
Videre er et av målene<br />
for opplæringen etter Vg 3 at<br />
elevene skal kunne identifisere<br />
og vurdere historisk materiale<br />
av ulik art og opphav s<strong>om</strong> kilder,<br />
og bruke det i egne historiske<br />
framstillinger.<br />
Informant 5<br />
Gutt 18 år. Han var på Hvalfangstmuseet<br />
i fjor, men gikk<br />
bare rundt på egen hånd og kikket.<br />
Utdrag:<br />
- Når du besøker et museum,<br />
synes du det er ålreit at det er<br />
noen s<strong>om</strong> er der og forteller<br />
deg historier?<br />
- Ja, for ellers…jeg ser jo hva s<strong>om</strong><br />
har skjedd, men jeg får ikke vite<br />
noe mer.<br />
Informant 9<br />
Jente 18 år. Utdrag:<br />
- Opplevde du det s<strong>om</strong> positivt<br />
eller negativt å besøke Hvalfangstmuseet?<br />
- Det var… eller før så var et<br />
museum sett på s<strong>om</strong> negativt<br />
egentlig, alle syntes det var kjedelig<br />
på <strong>museer</strong>, men jeg syntes<br />
ikke det var så kjedelig. Men<br />
det blir kanskje ofte ene-tale,<br />
veldig mye sånn «fagholdere».<br />
Det burde kanskje ikke vært så<br />
mye fakta.<br />
- Så du foretrekker at man har<br />
samtaler <strong>om</strong> et tema?<br />
- Det er bra med ene-tale og,<br />
men det blir ofte, eller det vi<br />
synes da, er at det blir veldig<br />
mye av det. At det blir bare en<br />
s<strong>om</strong> sier noe, og det blir ganske<br />
kjedelig når vi står der en<br />
halvtime og bare hører på en<br />
snakker!<br />
Analysen av utsagnene til<br />
informant 5 og 9 sier oss at<br />
informantene foretrekker dialogbasert<br />
formidling fremfor<br />
monolog. Spørsmålsstillingene<br />
er noe ledende fra meg s<strong>om</strong><br />
intervjuer, og ut ifra et kildekritisk<br />
perspektiv kan man stille<br />
spørsmålet <strong>om</strong> informanten gir<br />
et svar s<strong>om</strong> hun tror intervjuer<br />
vil like å høre. Denne problema-<br />
barn og unges <strong>meninger</strong> <strong>om</strong> <strong>museer</strong>
Change language