meninger om museer - Norsk kulturråd

More documents

Recommendations

Info

kunne gi oss en bredere innsikt i vårt arbeid. Vi var veldig fornøyde med tilbudet så langt, men om undersøkelsen viste at vi kunne forbedre vårt tilbud ved å forsterke den kulturhistoriske dimensjonen og dermed få en tydeligere intensjon med, og begrunnelse for, vårt arbeid, så ville dette være positivt for oss å kunne arbeide videre med. Hvordan.skulle.vi.så.finne.ut.av. dette?. Vi valgte ut fem deltagere fra gruppen for dem mellom 12 og 15 år. Dette gjorde vi av flere grunner. En er at unge i denne aldersgruppen ofte blir «glemt» når man i museumsverdenen skal lage undervisningstilbud eller lignende. En annen grunn er at vi oftere fikk tilbakemeldinger fra foreldrene til de yngre deltagerne, da disse gjerne blir med innom døra før og etter samlingene og stiller spørsmål og får beskjeder direkte fra instruktørene. Dette er viktige møter som gir oss nyttig informasjon og tilbakemeldinger. De eldste deltagerne kommer uten mor eller far. Vi anså dem også som lettere å diskutere våre problemstillinger med. Etter noen samlinger hvor vi kun observerte gruppa for å finne deltagere som vi trodde ville representere størst bredde som «undersøkelsesobjekter», ble følgende forespurt om å være med i individuelle dybdeintervju: Even på 13 år som er i sin tredje sesong nå. Eva på 12 år, som har vært med oss helt fra oppstarten av de etablerte dramagruppene, og således også vært med på overgangen fra gruppa for 8–11-åringer til denne. Tor på 13 år, som er en av deltagerne som har vært med desidert lengst – helt fra sommerkurset i 2003. Kristoffer og Kathrine, begge nye deltagere nå i høst og begge 14 år. 1 Gjennomføring.av.undersøkelsen For oss var det viktig å ikke stille ledende spørsmål, men la deltagerne reflektere så mye som mulig selv. I tillegg ville vi ikke bli for bundet opp av en fast struktur, men heller legge opp til et mer eller mindre ustrukturert intervju, slik at vi i størst mulig grad kunne ha en «samtale». Vi ville at de skulle føle seg komfortable med situasjonen. Det ble brukt god tid på å utforme spørsmålene, både Her har vi valgt å bruke fiktive navn. i samråd med museets dramapedagog og dramainstruktørene som er ansvarlige for dramagruppa vi skulle undersøke nærmere. Det hele kokte til slutt ned til 11 spørsmål, noen med oppfølgingsspørsmål, som kan sorteres under tre punkter; 1) Deres forhold til museum og kultur før de begynte på dramagruppa 2) Hva de synes om å spille teater på et museum som Sverresborg og 3) Hva de selv mener at de lærer gjennom deres arbeid/aktivitet. Intervjuene varte en god halvtime, og vi må si at deltagerne gjorde sitt beste for å konsentrere seg om spørsmålene. De ville gjerne svare så omstendelig som mulig, men de syntes blant annet det var vanskelige å svare på hva som kunne være annerledes. Dette er nok på grunn av at det generelt er vanskelig for en ungdom å si til en voksen person hva som burde være annerledes med noe. I tillegg tror vi lojalitetsfølelsen overfor gruppa og instruktørene spilte inn her – at de ikke ville komme med det de følte var kritikk. barn og unges meninger om museer
På grunn av dette ble de tre uker senere forespurt om å være med på et gruppeintervju, for å se om de syntes det var lettere å komme med endrings- og forbedringsforslag da. I tillegg gjentok vi noen av de andre spørsmålene vi hadde stilt i de individuelle intervjuene, for å se om de hadde reflektert noe over barn og unges meninger om museer disse spørsmålene i etterkant. Og kanskje var det lettere å svare på noen spørsmål når man var i gruppe? Resultatene.av.de.individuelle. intervjuene Om det første sorteringspunktet; deres forhold til museum og kultur før de begynte på drama- Unionsoppløsningen. Foto: Mariëlle Malmo gruppa, kan jeg generelt sett si at alle fem hadde et forhold til museer, teater og annen kultur før de begynte på dramagruppa, dog i noe ulik grad. De hadde alle vært på museer, ikke bare gjennom skolen, men også sammen med familien. Kathrine beskrev sine foreldre som «museumspappa» og «teater-
Page 1 and 2:
arn og unges barn og unges meninger
Page 3 and 4:
arn og unges meninger om museer inn
Page 5 and 6:
arn og unges meninger om museer Nat
Page 7 and 8:
Hvem.bør.gjennomføre. undersøkel
Page 9 and 10:
formidlingen gir en annen type lær
Page 11 and 12:
egen hand» ble tatt imot av lærer
Page 13 and 14:
forskjellige slag som må tas i bru
Page 15 and 16:
hvor en elektrisk ladning går som
Page 17 and 18:
spør om hun tror at jenta så ut s
Page 19 and 20:
sen av skulpturen: furer i ansiktet
Page 21 and 22:
en prestisjetung institusjon som Mo
Page 23 and 24:
arn og unges meninger om museer
Page 25 and 26:
Metode Frå tidlegare arbeid visste
Page 27 and 28:
Utstillinga «Evig liv». Foto: Lin
Page 29 and 30:
2. Tileignar elevane seg kunnskap e
Page 31 and 32:
altså å forstå steinalderen ut i
Page 33 and 34:
Rapport fra forprosjekt i regi av N
Page 35 and 36: le skipet fylt med sukkertønner og
Page 37 and 38: det jeg fant om publikumsundersøke
Page 39 and 40: (gutt 1) Omvisningen likte de. De s
Page 41 and 42: sa uoppfordra at det var ekstra int
Page 43 and 44: elever fra Tromøya, for der pleier
Page 45 and 46: men det er helt uformelt. Og folk v
Page 47 and 48: arn og unges meninger om museer
Page 49 and 50: samtidskunst generelt, i tillegg ti
Page 51 and 52: tenke på nedskriving av det som si
Page 53 and 54: Analysering Analyse av intervjuene
Page 55 and 56: hold og mål. Fra begynnelsen hadde
Page 57 and 58: om. Jeg tror at faktum er at E 1 ne
Page 59 and 60: Spørsmål: - Når dere fikk vite a
Page 61 and 62: Frykt: for lite data Etter at jeg h
Page 63 and 64: hver fase og har en klar handlingsp
Page 65 and 66: Ingieråsen ungdomsskole tok kontak
Page 67 and 68: og på denne måten grep jeg ikke i
Page 69 and 70: ved skolebygget» (gutt, kjøttsupp
Page 71 and 72: met deilig under årets første sn
Page 73 and 74: - Hvordan var det å jobbe i Børsu
Page 75 and 76: utforske menneskelige prosesser ell
Page 77 and 78: lingen undersøkes konsekvensene av
Page 79 and 80: som hadde opplevd formidlingen. Bes
Page 81 and 82: Målgrupper Våre observasjoner og
Page 83 and 84: Henriksen, E. K. & Frøyland, M. (1
Page 85: fikk oppøvd deltagernes historiske
Page 89 and 90: gruppa vår, tenkte de på museum s
Page 91 and 92: arn og unges meninger om museer Fø
Page 93 and 94: og «Dra på hvalfangst med klassen
Page 95 and 96: le jeg introdusert for klassen, og
Page 97 and 98: Informantene.forteller… Informant
Page 99 and 100: tikken understreker også Klepp i s
Page 101 and 102: intervjuer som ser dem, fremfor en
Page 103 and 104: at barnehagene kan velge om de vil
Page 105 and 106: meg noen hint om tendenser, og even
Page 107 and 108: var aktiv ungdom. Kanskje et museum
Page 109 and 110: fornøyd. Vi hadde det dessuten sv
Page 111 and 112: et spørsmål som alle formidlere t
show all

meninger om museer - Norsk kulturråd

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?