meninger om museer - Norsk kulturråd

More documents

Recommendations

Info

om å endre tittel fordi det ble for provoserende. Orginaltittelen var «Horan måste dø!» Konklusjon.Hot.Spot.or.Not? I «feltet»/Malmø Museer fant vi noen praktiske problemområder i forhold til metoden. Det mest påfallende var at de vi møtte som jobbet publikumsrettet (informasjon og butikk), verken hadde hørt om eller sett en Hot Spot-utstilling. Dette har kanskje noe med at de ikke hadde klart å finne den faste plassen som en slik utstillingsform skal ha. Ifølge publikasjonen skal alle museer som bruker Hot Spot som metode, ha den forankret i hele institusjonens virksomhet. Malmø Museer hadde heller ikke klart å gjennomføre to utstillinger i året, dette på grunn av mangel på personale og økonomi. Mange av kriteriene som legges til grunn i en Hot Spot, er ved Malmø Museer lagt inn i visjoner og målsettinger for hele virksomheten. Da kan man kanskje spørre seg om en Hot Spot blir overflødig? Blir denne formen for utstilling/tenkning like viktig for Malmø Museer? Ved Malmø Museer er mål- gruppetenkningen med både i oppbyggingen av en utstilling og I formidlingsoppleggene. Men dette følges ikke opp gjennom noen slags kontroll av hvilke grupper som sendes til en omvisning på en Hot Spot. Publikum er heller ikke informert om dette, hverken i trykt informasjon om utstillingen eller formidlingsopplegget. I dette tilfelle eksempelvis utstillingen «God Smak» som var beregnet på ungdom. Dette synes vi er selvmotsigende. Hvis målgruppetenkning skal ha noen relevans utover å være et arbeidsredskap, må dette følges opp videre i prosessen. Dette sitatet fra museumspedagog Samuel Thelin understreker dette paradokset. «Det uppdrag som teaterdelegasjonen fick, var att fokusera på högstadiet og gymnasiet.» «Dramavisningarna passar bäst för just 14–15-åringer. Jeg har haft ëldre studenter och kollegor i utställningen och fått endel kritik for pedagogiken.» Erfaringer.og.tips.til.andre Vi opplevde det å være i «feltet» som både lærerikt og utfordrende. Vi fikk flere kontaker som vi i etterkant kunne ringe eller maile til. Vi erfarte at det var vanskelig å samtale med ungdom vi ikke kjente. Vi har derimot samtalt mye med ungdom i forbindelse med en Hot Spotutstilling vi har laget i samarbeid med HiO, Hovedstadsmuseet og Erlik Oslo. Vår erfaring er at det er bedre å jobbe med fokusgrupper bestående av 4–6 personer og gjentatte møter som igjen gir store tillitt og mer rom for åpen dialog. Lydopptak er noe vi anbefaler fordi det gir mulighet til å analysere samtaler I etterkant. Dette kan i prosessen gi nye perspektiver. Referanser. Enerstvedt, Åse: Barn, unge og museum. Norsk Kulturråd. Oslo 1997. Hot Spot – samtidsfrågor på museer. SAMP 2004. 63 s. James, Alison og Merethe Frøyland: Hva mener publikum? Publikumsundersøkelser i museer. Norsk museumsutvikling 2 : 2002. Klingvall, Ida og Ellen C. Sjøwall: POW! Et formidlingsopplegg. Oslo 2005. barn og unges meninger om museer
Henriksen, E. K. & Frøyland, M. (1998): Hva vet vi om læring i museer? Om museumspedagogikk. NMU 7: 1998 Malmö Museers Verksamhetsberättelse 2004. Malmö Museer 2005. 87 s. Skregelid, Lisbet: «Det var barn og unges meninger om museer ganske gøy faktisk» En undersøkelse om formidling av samtidskunst rettet mot ungdomskoleelever.HiO-hovedfagsrapport 2005 nr. 9. 143 s. Tetzchner, Stephen von: Utviklingspsykologi. Barne og ungdomsalderen. Oslo 2001.Kap.27 Ungdomsalderen. (s. 587–609). Postholm, Mat Britt: Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Universitetsforlaget. Oslo 2005. 242 s.
Page 1 and 2:
arn og unges barn og unges meninger
Page 3 and 4:
arn og unges meninger om museer inn
Page 5 and 6:
arn og unges meninger om museer Nat
Page 7 and 8:
Hvem.bør.gjennomføre. undersøkel
Page 9 and 10:
formidlingen gir en annen type lær
Page 11 and 12:
egen hand» ble tatt imot av lærer
Page 13 and 14:
forskjellige slag som må tas i bru
Page 15 and 16:
hvor en elektrisk ladning går som
Page 17 and 18:
spør om hun tror at jenta så ut s
Page 19 and 20:
sen av skulpturen: furer i ansiktet
Page 21 and 22:
en prestisjetung institusjon som Mo
Page 23 and 24:
arn og unges meninger om museer
Page 25 and 26:
Metode Frå tidlegare arbeid visste
Page 27 and 28:
Utstillinga «Evig liv». Foto: Lin
Page 29 and 30:
2. Tileignar elevane seg kunnskap e
Page 31 and 32: altså å forstå steinalderen ut i
Page 33 and 34: Rapport fra forprosjekt i regi av N
Page 35 and 36: le skipet fylt med sukkertønner og
Page 37 and 38: det jeg fant om publikumsundersøke
Page 39 and 40: (gutt 1) Omvisningen likte de. De s
Page 41 and 42: sa uoppfordra at det var ekstra int
Page 43 and 44: elever fra Tromøya, for der pleier
Page 45 and 46: men det er helt uformelt. Og folk v
Page 47 and 48: arn og unges meninger om museer
Page 49 and 50: samtidskunst generelt, i tillegg ti
Page 51 and 52: tenke på nedskriving av det som si
Page 53 and 54: Analysering Analyse av intervjuene
Page 55 and 56: hold og mål. Fra begynnelsen hadde
Page 57 and 58: om. Jeg tror at faktum er at E 1 ne
Page 59 and 60: Spørsmål: - Når dere fikk vite a
Page 61 and 62: Frykt: for lite data Etter at jeg h
Page 63 and 64: hver fase og har en klar handlingsp
Page 65 and 66: Ingieråsen ungdomsskole tok kontak
Page 67 and 68: og på denne måten grep jeg ikke i
Page 69 and 70: ved skolebygget» (gutt, kjøttsupp
Page 71 and 72: met deilig under årets første sn
Page 73 and 74: - Hvordan var det å jobbe i Børsu
Page 75 and 76: utforske menneskelige prosesser ell
Page 77 and 78: lingen undersøkes konsekvensene av
Page 79 and 80: som hadde opplevd formidlingen. Bes
Page 81: Målgrupper Våre observasjoner og
Page 85 and 86: fikk oppøvd deltagernes historiske
Page 87 and 88: På grunn av dette ble de tre uker
Page 89 and 90: gruppa vår, tenkte de på museum s
Page 91 and 92: arn og unges meninger om museer Fø
Page 93 and 94: og «Dra på hvalfangst med klassen
Page 95 and 96: le jeg introdusert for klassen, og
Page 97 and 98: Informantene.forteller… Informant
Page 99 and 100: tikken understreker også Klepp i s
Page 101 and 102: intervjuer som ser dem, fremfor en
Page 103 and 104: at barnehagene kan velge om de vil
Page 105 and 106: meg noen hint om tendenser, og even
Page 107 and 108: var aktiv ungdom. Kanskje et museum
Page 109 and 110: fornøyd. Vi hadde det dessuten sv
Page 111 and 112: et spørsmål som alle formidlere t
show all

meninger om museer - Norsk kulturråd

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?