meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
museet ønsket elevene skulle få<br />
med seg, ikke er mulig å oppnå<br />
på den korte tiden s<strong>om</strong> var til<br />
rådighet. Deler av museets teoretiske<br />
opplegg kunne heller<br />
inngå i forarbeid og etterarbeid<br />
på skolen.<br />
Begrepet Kortreist Mat<br />
Selve begrepet Kortreist Mat fortonet<br />
seg noe tåkete for elevene.<br />
Det er ikke nødvendig å kalle<br />
det for det, det er fullt mulig å<br />
jobbe med innholdet i det uten<br />
å bruke denne betegnelsen.<br />
Konklusjon<br />
Ble målet for undersøkelsen<br />
nådd? Ja, undersøkelsen viste<br />
hva elevene og lærerne syntes<br />
<strong>om</strong> dagen, og jeg fikk ideer til<br />
forbedringer av tilbudet. Undersøkelsen<br />
viste med all tydelighet<br />
at det praktiske arbeidet var<br />
mest populært og samtidig mest<br />
givende for elevene, da særlig<br />
de oppgavene s<strong>om</strong> virket utfordrende.<br />
Museets ambisjoner <strong>om</strong><br />
hva elevene kan lære på en dag<br />
må justeres ned, og det gjenstår<br />
for museet å lage et helhetlig<br />
opplegg. Museet bør videre<br />
ta kontroll over forarbeid (og<br />
kanskje etterarbeid?) hvor de<br />
sender ut prosjektmateriale til<br />
lærere og elever. Målet må være<br />
at elevene liker seg, får en suksessopplevelse,<br />
og at de gjenn<strong>om</strong>går<br />
en god læringsprosess.<br />
Ellers er det ikke noe poeng å<br />
lage et så tidkrevende opplegg.<br />
Det er det ikke nok at elevene<br />
får med seg noen deler av<br />
<strong>om</strong>visningen – vi vil ha tak i det<br />
følelsesmessige engasjementet,<br />
motivasjonen for gjenn<strong>om</strong> det<br />
oppnå refleksjon og læring.<br />
Referanser<br />
Frøyland, Merethe: «Multiple<br />
erfaringer i multiple settinger<br />
= MEMUS et teoretisk rammeverk<br />
for museumsformidling»<br />
i Fra gråstein til ekte sølv, UiO<br />
2002<br />
Frøyland, Merethe og James,<br />
Alison: Hva mener publikum?<br />
<strong>Norsk</strong> museumsutvikling 2:<br />
2002<br />
Gardner, Howard: The Disciplined<br />
Mind. Penguin books<br />
2000<br />
Kvale, Steinar: Det kvalitative<br />
forskningsintervju. Gyldendal<br />
2004<br />
Skregelid, Lisbet: Det var ganske<br />
gøy faktisk. HiO-hovedfagsrapport<br />
2005 nr.9<br />
Intervjuguide.elever<br />
Forskningsspørsmål<br />
Intervjuspørsmål<br />
Briefing<br />
Forventninger/forberedelse fra<br />
skolen<br />
- Visste du noe <strong>om</strong> det s<strong>om</strong><br />
skulle skje i dag?<br />
- Ble det sånn s<strong>om</strong> du trodde?<br />
Opplevelse av besøket<br />
- Likte du denne dagen? Hva<br />
likte du best?<br />
Elevenes forhold til det muntlige<br />
opplegget<br />
- Dere fikk en <strong>om</strong>visning. Er<br />
det noe du husker bedre enn<br />
annet?<br />
- Var det nytt for deg?<br />
- Er det noe du lurer på s<strong>om</strong> du<br />
ikke fikk spurt <strong>om</strong>?<br />
- Er det noe du gjerne ville hørt<br />
mer <strong>om</strong>?<br />
- Var det passe tid?<br />
Betraktninger <strong>om</strong> mål<br />
- Hvorfor tror du læreren tok<br />
dere med hit i dag?<br />
Opplevelse av det praktiske<br />
arbeid og de fysiske rammene<br />
- Hva synes du <strong>om</strong> denne måten<br />
å lage mat på?<br />
barn og unges <strong>meninger</strong> <strong>om</strong> <strong>museer</strong>
Change language