meninger om museer - Norsk kulturråd

More documents

Recommendations

Info

Spørsmål: - Vet dere hvorfor lærerne deres tar dere ut på besøk til museet? Enten her eller andre museer? Svar: E 2: Ja. Kanskje læreren vil at vi skal oppleve det litt mer i praksis og ikke bare høre det. Kanskje vi kan se og litt sånn, dermed få litt kjennskap til det på en måte. Og slippe og sitte på skolen og høre på sånn, ser det ut og sånn. Vi skal heller få se maleri og få oppleve det selv på en måte. E 1: Vi får mye bedre inntrykk av å ha vært der selv og se stedet. E 3: Ja, det er riktig som de sier, at vi får mye bedre inntrykk av å være der og ikke bare sitte og lese om det i bøker eller høre på hva læreren sier. Selv om de ikke har hatt noe eksplisitte forklaringer på hvorfor de skulle på museet, har elevene dannet seg en mening om det. Vi avsluttet samtalen med å snakke om hva kunst er, hvilket museum de besøkte sist. Jeg ble spurt om jeg syntes at tittelen til utstillingen var passende. På grunn av det fortalte jeg litt om utstillingens innhold. Det var også en måte å skape forventninger hos dem på. Den diskusjonen rundt kunst vi hadde, handlet mye om hva de syntes var bra kunst: «Noe som faller i smak», «Noe som er fint nok så jeg vil kjøpe det og henge det opp hjemme». Deretter introduserte jeg begrepet konseptuel kunst for dem. De forstod hva jeg mente, men de kunne ikke huske å ha sett kunstverk som rommes av den definisjonen. De hadde ikke vært på et kunstmuseum de siste tre årene. Verken med skolen eller med familien deres. De syntes selv at skolen burde arrangere mer besøk på kunstmuseer. Deres vokabular når det gjaldt ulike kunstsjangere, var relativt begrenset, men de viste nysgjerrighet og stilte relevante spørsmål. Som takk for deres deltagelse gav jeg dem hver en publikasjon av prosjektet Meeting Point. Mitt mål var ikke at de skulle lese den til neste gang vi traff hverandre. Mitt ønske er at en gang i fremtiden åpner de boka og husker utstillingen og møtet vi hadde alle fire av oss. Det nære nivået. Andre intervju på skolen Spørsmål: - Hva er forskjellen mellom det å gå på en utstilling, gå på kino eller lese en bok? Svar: E 1: På kino sitter man bare og følger med. Men på museet må du bruke egen fantasi for å prøve å skjønne hva kunstneren mener med kunstverket sitt. Det samme med en bok, du må bruke fantasi for å danne bilder. E 2: Jeg er enig med E 1 E 3: På kino sitter du bare, men på utstilling går du og ser på forskjellige kunstverk. Eleven er mer vant til å gå på kino enn på museet. Likevel har de en presis idé om hva forskjellen mellom de ulike kulturelle tilbudene er. Det virket som om de foretrekker å være aktive selv og at de synes at museet åpner for mer «utforskende» muligheter. Å være passiv og å ta imot uten å delta synes ikke å være veldig populært. barn og unges meninger om museer
Spørsmål: - Når dere fikk vite at dere skulle på museet, hadde dere noen forventninger om hva dere skulle se der? Svar: E 3: Jeg trodde at vi skulle se steiner, siden det heter det. E 2: Jeg hadde ikke peiling på hva slag museum det var, vi fikk bare vite at vi skulle dit. Jeg visste ikke at det var en utstilling som heter Meeting Point, og at det var forskjellige kunstnere som hadde kommet for å stille ut her. Jeg trodde at det skulle bare være sånne bilder og sånn da. E 1: Jeg fikk vite hva det var for noe av deg, da vi ble intervjuet. Jeg hadde egentlig forventet at det skulle være et mer tradisjonelt museum. Sånne tradisjonelle skulpturer av nakne mennesker. Egentlig mer bilder, men det var mer sprø kunst. E 3 har en logikk i tankegangen og forventer å se steiner på grunn av museets navn: Stenersenmuseet. E 2 virket litt irritert fordi de ikke fikk beskjed om hvor de skulle, og hva de skulle barn og unges meninger om museer se. Både E 2 og E 1 forventet mer tradisjonelle kunstverk. De visste ikke at kunstnere i dag bruker elektroniske og andre nyere teknikker i arbeidet sitt. Vi tok igjen diskusjonen om hva kunst kan være, og de hadde nå en klar forståelse av hva konseptuel kunst er 9 . Fokus som først var rettet mot «fin kunst som faller i smak» eller «noe jeg vil kjøpe for å henge opp hjemme» ble rettet mot «tanken bak verket var kult» og «bra ide». Spørsmål: - Var det noe arbeid som gjorde inntrykk på dere? Svar: E 3: Jeg synes at det med videoene på veggen var kult. Med en gang vi kom inn der, så jeg ikke helt hva det var. Jeg så bare de prikkene først. Og så så jeg at det var videokassetter og syntes at det var ganske kult. De feiekostene med flagg på var litt morsomme. E 2: Jeg likte best den som var Mange av kunstverkene på Meeting Point kan defineres som konseptuel kunst. Jeg kommer ikke nærmere inn på hva som stiltes ut på utstillingen. Prosjektets publikasjon gir en god oversikt over utstillingen. der (Han peker på Fatmis arbeid «Save Manhatan» 10 ) E 3: Ja, det synes jeg også var kult. E 2: Det var noe med Osama BinLaden. Han hadde en bok der. Det var også sånn muslim, eller bøker, koraner eller noe sånn. Og så var det skikkelig New York liksom. E 1: Kan jeg si noe om det som jeg ikke likte da? Det var det med det kirkerommet med de døde sauehodene. Det var jeg ikke noe særlig begeistret for. Nei, det synes jeg var … Jeg klarte ikke å finne noen sammenheng mellom sauene og … Nei det var egentlig bare helt sprøtt, synes jeg. Nesten litt sykt. Men det jeg likte godt, er det med videokassetter på veggen. Det som gjorde inntrykk på elevene, er både arbeider som de syntes var kule, og det som de opplevde som provoserende. Spørsmål: - Hvordan ville de ha sett på utstillingen uten omviseren? 0 E hadde tatt Meeting Point-publikasjonen med seg på skolen, vi brukte bilder i boka for å snakke om kunstverkene vi så på utstillingen.
Page 1 and 2:
arn og unges barn og unges meninger
Page 3 and 4:
arn og unges meninger om museer inn
Page 5 and 6:
arn og unges meninger om museer Nat
Page 7 and 8: Hvem.bør.gjennomføre. undersøkel
Page 9 and 10: formidlingen gir en annen type lær
Page 11 and 12: egen hand» ble tatt imot av lærer
Page 13 and 14: forskjellige slag som må tas i bru
Page 15 and 16: hvor en elektrisk ladning går som
Page 17 and 18: spør om hun tror at jenta så ut s
Page 19 and 20: sen av skulpturen: furer i ansiktet
Page 21 and 22: en prestisjetung institusjon som Mo
Page 23 and 24: arn og unges meninger om museer
Page 25 and 26: Metode Frå tidlegare arbeid visste
Page 27 and 28: Utstillinga «Evig liv». Foto: Lin
Page 29 and 30: 2. Tileignar elevane seg kunnskap e
Page 31 and 32: altså å forstå steinalderen ut i
Page 33 and 34: Rapport fra forprosjekt i regi av N
Page 35 and 36: le skipet fylt med sukkertønner og
Page 37 and 38: det jeg fant om publikumsundersøke
Page 39 and 40: (gutt 1) Omvisningen likte de. De s
Page 41 and 42: sa uoppfordra at det var ekstra int
Page 43 and 44: elever fra Tromøya, for der pleier
Page 45 and 46: men det er helt uformelt. Og folk v
Page 47 and 48: arn og unges meninger om museer
Page 49 and 50: samtidskunst generelt, i tillegg ti
Page 51 and 52: tenke på nedskriving av det som si
Page 53 and 54: Analysering Analyse av intervjuene
Page 55 and 56: hold og mål. Fra begynnelsen hadde
Page 57: om. Jeg tror at faktum er at E 1 ne
Page 61 and 62: Frykt: for lite data Etter at jeg h
Page 63 and 64: hver fase og har en klar handlingsp
Page 65 and 66: Ingieråsen ungdomsskole tok kontak
Page 67 and 68: og på denne måten grep jeg ikke i
Page 69 and 70: ved skolebygget» (gutt, kjøttsupp
Page 71 and 72: met deilig under årets første sn
Page 73 and 74: - Hvordan var det å jobbe i Børsu
Page 75 and 76: utforske menneskelige prosesser ell
Page 77 and 78: lingen undersøkes konsekvensene av
Page 79 and 80: som hadde opplevd formidlingen. Bes
Page 81 and 82: Målgrupper Våre observasjoner og
Page 83 and 84: Henriksen, E. K. & Frøyland, M. (1
Page 85 and 86: fikk oppøvd deltagernes historiske
Page 87 and 88: På grunn av dette ble de tre uker
Page 89 and 90: gruppa vår, tenkte de på museum s
Page 91 and 92: arn og unges meninger om museer Fø
Page 93 and 94: og «Dra på hvalfangst med klassen
Page 95 and 96: le jeg introdusert for klassen, og
Page 97 and 98: Informantene.forteller… Informant
Page 99 and 100: tikken understreker også Klepp i s
Page 101 and 102: intervjuer som ser dem, fremfor en
Page 103 and 104: at barnehagene kan velge om de vil
Page 105 and 106: meg noen hint om tendenser, og even
Page 107 and 108: var aktiv ungdom. Kanskje et museum
Page 109 and 110:
fornøyd. Vi hadde det dessuten sv
Page 111 and 112:
et spørsmål som alle formidlere t
show all

meninger om museer - Norsk kulturråd

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?