meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
hold og mål. Fra begynnelsen<br />
hadde jeg bestemt meg for å<br />
anonymisere både skolen og<br />
elevene. Denne undersøkelsen<br />
har ikke til hensikt å vurdere<br />
elevenes holdning, men å bringe<br />
frem nyere kunnskaper <strong>om</strong><br />
deres forhold til samtidskunst.<br />
I rapporteringsfasen har jeg<br />
ikke behov for å vise bilder av<br />
elevene, deres navn eller skolens<br />
navn. Etter min menig tar jeg<br />
vare på konfidensialitetsprinspippet,<br />
og dermed unngår jeg<br />
både etiske dilemmaer og dårlig<br />
samvittighet.<br />
Saken i seg selv<br />
Intervjuet på museet tok 45<br />
minutter. Vi snakket <strong>om</strong> «saken<br />
i seg selv», det vil si intervjuets<br />
emne: Elevens forhold til kunst.<br />
Men jeg oppfordret dem til å<br />
k<strong>om</strong>me med andre tanker og<br />
refleksjoner s<strong>om</strong> de selv syntes<br />
var relevante for samtalen. På<br />
den måten hadde samtalen et<br />
eget liv, og vi beveget oss mell<strong>om</strong><br />
saken selv (det s<strong>om</strong> var<br />
planlagt) og andre k<strong>om</strong>mentarer<br />
relatert til saken selv.<br />
Resymé<br />
I dette punktet gikk jeg i detaljnivå<br />
når det gjelder gjenn<strong>om</strong>føring<br />
av intervjuet. Hensikten<br />
barn og unges <strong>meninger</strong> <strong>om</strong> <strong>museer</strong><br />
var å vise noen uforventede<br />
m<strong>om</strong>enter s<strong>om</strong> oppstod (elvene<br />
s<strong>om</strong> ikke visste før 30 minutter<br />
på forhånd at de skulle på<br />
museet, ikke visste hvilken<br />
utstilling de skulle se på, ikke<br />
visste at de skulle deles i to<br />
grupper, ikke visste <strong>om</strong> intervjuet),<br />
har ført til at det ble<br />
noen forandringer i mine planer.<br />
To av forandringene er at:<br />
1) det ble bare gutter s<strong>om</strong> deltok<br />
på intervjuet og at 2) jeg<br />
stilte mindre spørsmål <strong>om</strong> deres<br />
forventninger i forhold til det de<br />
skulle se på utstillingen Meeting<br />
Point.<br />
Andre.intervjuet.på.skolen.to.dager.<br />
etter.<strong>om</strong>visningen.<br />
Elevene og jeg hadde avtalt<br />
at jeg skulle k<strong>om</strong>me på skolen<br />
når de hadde studietimer.<br />
Disse timene brukes til egne<br />
studier med en lærer til stede<br />
for å hjelpe elevene hvis de har<br />
behov for det. Læreren s<strong>om</strong> var<br />
til stede, fortalte meg at hun<br />
hadde fått beskjed fra elvene at<br />
jeg skulle k<strong>om</strong>me. Vi fikk grupper<strong>om</strong><br />
til disposisjon for å gjenn<strong>om</strong>føre<br />
intervjuet.<br />
Denne gangen brukte jeg ikke<br />
mye tid til plassering av kamera,<br />
bord, stoler osv. Vi satt igjen<br />
rundt et bord, men kamera<br />
stod nærmere oss. R<strong>om</strong>met var<br />
mye mindre enn verkstedet på<br />
museet. Vi snakket litt sammen<br />
mens vi ventet på E 1 8 s<strong>om</strong> var<br />
på vei til oss. E 2 og E3 fortalte<br />
meg at E 1 var på en løpekonkurranse,<br />
og at han ville k<strong>om</strong>me<br />
så snart det var ferdig.<br />
Elevene var forberedt på at vi<br />
skulle gjenn<strong>om</strong>føre intervjuet,<br />
og min briefing var betraktelig<br />
kortere enn første gang vi møttes.<br />
Vi brukte 30 minutter til<br />
selve intervjuet.<br />
Gjenn<strong>om</strong>føringen av intervjuet på<br />
skolen.<br />
Her er teksten jeg brukte før vi<br />
begynte med selve intervjuet:<br />
Vi skal også snakke <strong>om</strong> kunst i<br />
dag, men denne gangen skal vi<br />
fokusere på kunstverkene vi så<br />
på utstillingen Meeting Point.<br />
Jeg har igjen noen spørsmål,<br />
men dere kan gjerne k<strong>om</strong>me<br />
med andre k<strong>om</strong>mentarer s<strong>om</strong><br />
dere synes er relevante i forhold<br />
til kunstverkene vi så på utstillingen.<br />
Konklusjon<br />
Jeg husker at første gang jeg så<br />
klassen på museet, syntes jeg<br />
E , E og E er brukt for å «identifiser» de<br />
tre elevene s<strong>om</strong> er anonymisert.