meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
meninger om museer - Norsk kulturråd
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
at kildematerialet ofte blir for<br />
vanskelig for dem, tolker jeg<br />
s<strong>om</strong> et viktig signal på at museene<br />
ikke har vært flinke nok til å<br />
tilpasse formidlingen sin til<br />
denne målgruppen. Elevene i<br />
den videregående skolen er<br />
ifølge denne undersøkelsen sjelden<br />
på museumsbesøk. Det virker<br />
s<strong>om</strong> <strong>om</strong> de tanker og holdninger<br />
s<strong>om</strong> elevene måtte ha<br />
<strong>om</strong> <strong>museer</strong>, er skapt av erfaringer<br />
de har fått fra årene de gikk i<br />
grunnskolen. Da jeg skulle velge<br />
ut hvilken målgruppe jeg skulle<br />
gjøre publikumsundersøkelse<br />
på, valgte jeg bort barnehage og<br />
grunnskolen fordi det var grupper<br />
jeg mente at vi nådde ut til.<br />
Nå vil jeg velge å kalle dem for<br />
gruppene vi tror vi når ut til.<br />
Veien.videre<br />
Etter å ha gjenn<strong>om</strong>ført denne<br />
publikumsundersøkelsen var<br />
det helt naturlig for meg å<br />
tenke på veien videre. Her satt<br />
jeg med masse nyttig informasjon<br />
<strong>om</strong> en helt ny målgruppe.<br />
Hva kan vi gjøre for å følge opp<br />
all den nyttige informasjonen<br />
denne målgruppen har gitt oss?<br />
Først og fremst må det legges<br />
til rette for at målgruppen kan<br />
og vil k<strong>om</strong>me til museet. For å<br />
få til dette må vi nok gå veien<br />
0<br />
<strong>om</strong> skolen og læreren. For å få<br />
en gruppe fra videregående til å<br />
k<strong>om</strong>me til vårt museum må formidlingsopplegget<br />
være svært<br />
godt tilpasset det pensum s<strong>om</strong><br />
den enkelte studieretningen skal<br />
igjenn<strong>om</strong>. Det er læreren s<strong>om</strong><br />
bestemmer hvor mye tid s<strong>om</strong><br />
kan settes av til et museumsbesøk,<br />
men hvis vi hadde fått<br />
til et tilbud der skolen kunne<br />
bruke oss s<strong>om</strong> et alternativ til<br />
klasser<strong>om</strong>sundervisning, kunne<br />
mulighetene for å få besøk av<br />
denne målgruppen blitt utvidet.<br />
Elevene har tydelig uttrykt at<br />
de har en forventning <strong>om</strong> å oppleve<br />
noe s<strong>om</strong> er av interesse for<br />
dem når de besøker et museum.<br />
Derfor bør vi kanskje være flinke<br />
til å skreddersy formidlingsopplegg<br />
for forskjellige studieretninger.<br />
Når vi utvikler disse<br />
formidlingsoppleggene, bør vi<br />
også være flinke til å huske at<br />
blant disse elevene finnes det<br />
mange «intelligenser» – alle<br />
mottar informasjon og lærer på<br />
forskjellige måter. Selv <strong>om</strong> disse<br />
elevene snart trer inn i voksenverdenen,<br />
skal de fortsatt lære.<br />
Vi har dessuten et ansvar for å<br />
lære bort på en måte s<strong>om</strong> gjør<br />
at den enkelte elev forstår. Hvem<br />
s<strong>om</strong> bør formidle til den enkelte<br />
målgruppen s<strong>om</strong> k<strong>om</strong>mer på<br />
besøk, er det også viktig at vi<br />
tenker over. Hvis man for<br />
eksempel tar imot en gruppe<br />
med elever fra mekaniske fag,<br />
vil det kanskje være en fordel å<br />
bruke en av håndverkerne på<br />
museet s<strong>om</strong> formidler. Elever på<br />
mekaniske fag er i ferd med å<br />
utdanne seg innenfor et praktisk<br />
yrke og vil naturlig nok k<strong>om</strong>munisere<br />
best med en s<strong>om</strong> er<br />
håndverker og er vant til å tenke<br />
og handle praktisk s<strong>om</strong> dem<br />
selv. Får vi for eksempel besøk<br />
av elever fra musikk, dans,<br />
drama, vil museets folkemusiker<br />
kanskje være den s<strong>om</strong> er best<br />
egnet s<strong>om</strong> formidler.<br />
Vi bør videre forsøke å gi<br />
elevene et bredere spekter av<br />
referanser når det gjelder hva<br />
slags aktiviteter s<strong>om</strong> er mulig<br />
å drive på museet. Å tenke<br />
alternative formidlingsmetoder<br />
for alle i målgruppen barn og<br />
unge, fra barnehage til videregående<br />
skole, kan være lurt for<br />
å oppnå dette. Å kvalitetssikre<br />
alle formidlingsoppleggene<br />
våre ved jevnlig å gjenn<strong>om</strong>føre<br />
forskjellige former for publikumsundersøkelser,<br />
vil kunne<br />
fungere s<strong>om</strong> et nyttig verktøy<br />
for å gi barn og unge en positiv<br />
holdning til vårt museum, og vil<br />
også kunne gi oss viktige svar på<br />
barn og unges <strong>meninger</strong> <strong>om</strong> <strong>museer</strong>
Change language