rapport 2015:4
641aa6d88d
641aa6d88d
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
II I Sammendrag<br />
Disposisjon og bakgrunn<br />
Bakgrunn<br />
Systematisk kunnskap om samtaler med barn er et uoversiktlig fagområde med mange ulike<br />
tilnærminger. Flere protokoller og teknikker til bruk i samtaler med barn er blitt utviklet. De<br />
fleste som snakker med barn som en del av sitt yrke gjør dette for å nå et bestemt mål. Det kan<br />
for eksempel være for å hjelpe og støtte barnet i en vanskelig situasjon (terapeutisk), eller fordi<br />
man trenger å få informasjon fra barnet, for eksempel i rettslig sammenheng eller i kvalitativ<br />
forskning (undersøkende). Med denne litteraturgjennomgangen ønsker vi å gi en oversikt over<br />
de viktigste metodene og modellene for undersøkende samtaler med barn og for inkludering<br />
av barn i familieterapi som er beskrevet (DEL1). Som grunnlag for å vurdere disse modellene<br />
har vi innledningsvis inkludert et kapittel som beskriver hvordan barnets egenskaper og den<br />
voksnes kompetanse spiller en stor rolle for gjennomføringen av samtalen. Den andre delen av<br />
litteraturgjennomgangen handler om inkludering av barn i egne samtaler eller familiesamtaler<br />
i forbindelse med foreldres mekling ved samlivsbrudd (DEL 2). Her gis en oppsummering av<br />
ulike modeller for inkludering av barn. Argumenter for og imot at barn inkluderes i forbindelse<br />
med mekling oppsummeres og vurderes i forhold til ulike modeller.<br />
Metode<br />
For å skaffe oversikt over metoder og modeller for samtaler mellom voksne og barn ble det<br />
foretatt separate systematiske søk for de ulike samtaletypene (barn som vitner, barn som<br />
informanter i kvalitativ forskning, barn i familieterapi og barn i mekling) i ulike biblioteksdatabaser.<br />
Det ble søkt etter artikler som inkluderer beskrivelser eller evalueringer av metoder<br />
og teknikker for barnesamtaler, eller modeller for inkludering av barn i familieterapi eller<br />
mekling. Ytterligere studier ble identifisert gjennom referanselister fra aktuelle publikasjoner.<br />
Både norsk og internasjonal litteratur er gjennomgått. Den internasjonale litteraturen på barn<br />
som vitner ble begrenset til meta-analyser, oppsummeringsstudier og utvalgte enkeltstudier.<br />
Resultater<br />
En rekke ulike forhold påvirker barnets evne til å forstå og uttrykke seg i profesjonelle samtaler.<br />
Den voksnes rolle og kompetanse er også av sentral betydning for barnesamtaler ved vitneavhør,<br />
kvalitativt intervju, familiesamtaler og mekling. Resultater fra de fire litteratursøkene<br />
viste at det finnes en mengde litteratur som i større eller mindre grad omhandler retningslinjer<br />
for samtale med barn i de ulike profesjonelle sammenhengene. De forskjellige metodene er i<br />
liten grad evaluert eller testet og man kan ikke på enkle måter rangere dem. Innenfor familieterapifeltet<br />
har man oversiktsstudier som viser at systemiske intervensjoner har effekt, men her<br />
mangler man grunnlag for å vurdere de ulike metodene opp mot hverandre. Til sammen<br />
13 metoder for vitneavhør, 16 familieterapeutiske modeller og 19 meklingsmodeller<br />
presenteres. Det finnes også mange ulike metoder og verktøy som kan egne seg i terapeutiske<br />
samtaler med barn. Vi presenterer argumenter som er kommet fram i litteraturen for og mot<br />
inkludering av barn i familieterapi og for og mot inkludering av barn i mekling.<br />
8 Rapport <strong>2015</strong>:4 • Folkehelseinstituttet