rapport 2015:4

II I Sammendrag
Disposisjon og bakgrunn
Bakgrunn
Systematisk kunnskap om samtaler med barn er et uoversiktlig fagområde med mange ulike
tilnærminger. Flere protokoller og teknikker til bruk i samtaler med barn er blitt utviklet. De
fleste som snakker med barn som en del av sitt yrke gjør dette for å nå et bestemt mål. Det kan
for eksempel være for å hjelpe og støtte barnet i en vanskelig situasjon (terapeutisk), eller fordi
man trenger å få informasjon fra barnet, for eksempel i rettslig sammenheng eller i kvalitativ
forskning (undersøkende). Med denne litteraturgjennomgangen ønsker vi å gi en oversikt over
de viktigste metodene og modellene for undersøkende samtaler med barn og for inkludering
av barn i familieterapi som er beskrevet (DEL1). Som grunnlag for å vurdere disse modellene
har vi innledningsvis inkludert et kapittel som beskriver hvordan barnets egenskaper og den
voksnes kompetanse spiller en stor rolle for gjennomføringen av samtalen. Den andre delen av
litteraturgjennomgangen handler om inkludering av barn i egne samtaler eller familiesamtaler
i forbindelse med foreldres mekling ved samlivsbrudd (DEL 2). Her gis en oppsummering av
ulike modeller for inkludering av barn. Argumenter for og imot at barn inkluderes i forbindelse
med mekling oppsummeres og vurderes i forhold til ulike modeller.
Metode
For å skaffe oversikt over metoder og modeller for samtaler mellom voksne og barn ble det
foretatt separate systematiske søk for de ulike samtaletypene (barn som vitner, barn som
informanter i kvalitativ forskning, barn i familieterapi og barn i mekling) i ulike biblioteksdatabaser.
Det ble søkt etter artikler som inkluderer beskrivelser eller evalueringer av metoder
og teknikker for barnesamtaler, eller modeller for inkludering av barn i familieterapi eller
mekling. Ytterligere studier ble identifisert gjennom referanselister fra aktuelle publikasjoner.
Både norsk og internasjonal litteratur er gjennomgått. Den internasjonale litteraturen på barn
som vitner ble begrenset til meta-analyser, oppsummeringsstudier og utvalgte enkeltstudier.
Resultater
En rekke ulike forhold påvirker barnets evne til å forstå og uttrykke seg i profesjonelle samtaler.
Den voksnes rolle og kompetanse er også av sentral betydning for barnesamtaler ved vitneavhør,
kvalitativt intervju, familiesamtaler og mekling. Resultater fra de fire litteratursøkene
viste at det finnes en mengde litteratur som i større eller mindre grad omhandler retningslinjer
for samtale med barn i de ulike profesjonelle sammenhengene. De forskjellige metodene er i
liten grad evaluert eller testet og man kan ikke på enkle måter rangere dem. Innenfor familieterapifeltet
har man oversiktsstudier som viser at systemiske intervensjoner har effekt, men her
mangler man grunnlag for å vurdere de ulike metodene opp mot hverandre. Til sammen
13 metoder for vitneavhør, 16 familieterapeutiske modeller og 19 meklingsmodeller
presenteres. Det finnes også mange ulike metoder og verktøy som kan egne seg i terapeutiske
samtaler med barn. Vi presenterer argumenter som er kommet fram i litteraturen for og mot
inkludering av barn i familieterapi og for og mot inkludering av barn i mekling.
8 Rapport 2015:4 • Folkehelseinstituttet