rapport 2015:4
641aa6d88d
641aa6d88d
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Det er best å inkludere barna tidlig i meklingsprosessen<br />
for å kunne informere foreldrene om barnas<br />
behov. Det anbefales at det er mekleren selv som<br />
møter barnet til samtale, og at barnet er i samtale uten<br />
foreldre. Søsken kan gjerne intervjues sammen, både<br />
for støtte, men også for at mekler skal få innsyn i søskeninteraksjonen.<br />
Individuelle intervju anbefales dersom<br />
aldersforskjellen mellom søsknene er stor, hvis de har<br />
forskjellige meninger eller dersom den ene er mye mer<br />
snakkesalig enn den andre.<br />
Barnesamtalen tar hensyn til barnas utviklingsmessige<br />
nivå. Protokollen beskriver viktigheten av å skape<br />
relasjon til barnet, forberede barnet for intervjuet,<br />
forklare formålet, bli kjent med hva barnet kjenner til<br />
om foreldrenes samlivsbrudd og hvorvidt barnet har<br />
akseptert endringen. Deretter vurderer mekleren hva<br />
barnet ønsker seg i forhold til samvær og bosted. Her<br />
stilles spørsmål på en indirekte måte. Barnet skal ikke<br />
velge mellom foreldrene. Saposnek gir flere eksempler<br />
på spørsmål som kan benyttes. Målet er at barnet skal<br />
snakke om både positive og negative følelser knyttet<br />
til begge foreldrene uten å føle seg illojal. Mekleren<br />
skal samtidig være observant for barnets temperament,<br />
toleranse, tilknytning til foreldre, trivselsnivå<br />
sammen med foreldre, tilknytning til søsken, venner og<br />
slektninger og spesielle behov. Disse elementene kan<br />
spille en rolle i foreldrenes planer. Informasjonen gis<br />
tilbake til foreldrene på en konstruktiv måte, uten at<br />
mekler virker dømmende. Dette kan gjøres med eller<br />
uten barna til stede, avhengig av hva barnet har sagt.<br />
Noen ganger kan det være best å møte foreldrene en<br />
og en.<br />
Modellen er ikke evaluert.<br />
7.6.5 Modell for familiesamarbeid<br />
(New Zealand)<br />
Basert på utviklingspsykologi, tilknytningsteori og<br />
familiesystemteori og med kompetanse på rådgivning<br />
og mekling, utviklet Jill Goldson en løsningsfokusert<br />
modell for familiesamarbeid [222, 242]. I meklers<br />
første møte med foreldrene diskuteres det hvorvidt<br />
de ønsker å inkludere barnet i prosessen. De får med<br />
seg et informasjonsbrev til barnet. I tilfeller hvor både<br />
foreldre og barn ønsker å delta, inviteres barnet til en<br />
individuell samtale med mekleren. Man antar at det vil<br />
føles tryggere for barnet å snakke med en person som<br />
foreldrene allerede kjenner og som er involvert med<br />
familien på en positiv og terapeutisk måte. Samtalen<br />
er alderstilpasset og skal gi barnet mulighet til å ha en<br />
stemme i prosessen. Barna godkjenner informasjonen<br />
som skal formidles videre til foreldrene. Deretter møtes<br />
hele familien og mekler for å diskutere planer før de<br />
møtes igjen to uker senere. Her drøftes implementeringen<br />
av de konkrete planene. Målet med modellen<br />
var å fremme psykologisk tilpasning for hele familien.<br />
Meklingsmodellen ble utprøvd på 17 familier i forskjellige<br />
stadier av samlivsbrudd, men uten veldig store<br />
konflikter (26 barn fra 6-18 år). Intervjuer med barn<br />
og foreldre ble foretatt en måned etter meklingsprosessen.<br />
Både foreldre og barn var veldig fornøyd med<br />
prosessen. Foreldrene <strong>rapport</strong>erte at de hadde blitt<br />
mer oppmerksomme på hvordan deres konflikter<br />
kunne påvirke barna og de ble mer opptatt av å samarbeide<br />
for barnets del. De <strong>rapport</strong>erte også om bedre<br />
kommunikasjon med barna og lavere foreldrekonflikt.<br />
Barna selv <strong>rapport</strong>erte at behovet for å ha en stemme<br />
og for å få informasjon ble møtt gjennom modellen.<br />
De <strong>rapport</strong>erte også nedgang i frykt og angst rundt<br />
emosjonelle og praktiske temaer knyttet til bruddet.<br />
Foreldre <strong>rapport</strong>erte bedre kommunikasjon med<br />
barna. En oppfølgingsstudie en måned senere viste at<br />
foreldrene fortsatte å involvere barna i sine prosesser.<br />
Både barn og foreldre var mer fornøyd med beslutningene<br />
som ble tatt etter at barna var blitt involvert.<br />
Noen barn fremhevet at de lettere kunne uttrykke sine<br />
meninger overfor foreldrene også etter at meklingen<br />
var over. Goldson fremhever viktigheten av obligatorisk<br />
kursing av alle som skal inkludere barn i mekling.<br />
7.6.6 Kartleggende samtaler med barn<br />
(Sverige)<br />
I Sverige får foreldre tilbud om en «Samarbetssamtal»<br />
(mekling) i kommunens Familjerättsbyrå [260, 261]. Når<br />
foreldre benytter seg av dette tilbudet er det barnet<br />
som registreres som hovedperson. Barn ned til tre-fire<br />
års alder tilbys en samtale. Foreldrene forplikter seg<br />
skriftlig til å gjennomføre en prosess som kan strekke<br />
seg over noen måneder. Barnesamtalene har et todelt<br />
mål: 1) Kartlegge barnets livssituasjon og barnets relasjon<br />
til hver av foreldrene; 2) Gi barnet en mulighet til<br />
å snakke om sin situasjon og om hvilke hensyn som<br />
oppleves som viktige. Samtalen gjennomføres av en<br />
spesialutdannet sosialrådgiver. Informasjonen bringes<br />
inn i drøfting og veiledning med foreldrene i spørsmålet<br />
om hva som er til barnets beste. Barnesamtalene<br />
baserer seg ofte på en metode som presenteres som<br />
«kartleggende samtaler med barn når foreldre ønsker<br />
hjelp til å finne gode ordninger for bosted og samvær».<br />
Denne metoden har opprinnelse fra Barneorientert<br />
familieterapi (Se del 5.1.3.2.) som legger til grunn at<br />
barn er selvstendige aktører i familien, at leken er<br />
barnets naturlige måte å uttrykke seg på og at leken<br />
kan avspeile barnets indre liv og familiens samhandlingsmønster.<br />
Tilknytning, samhandling og utvikling<br />
av barnets selvfølelse er nøkkelbegreper. Gjennom<br />
en eller to lekpregete samtaler motiveres barnet til<br />
en fri fortelling som gir innsikt i barnets opplevelser,<br />
Rapport <strong>2015</strong>:4 • Folkehelseinstituttet 67