- Page 1 and 2: apport 2015:4 Samtaler med barn Hel
- Page 3 and 4: Rapport 2015:4 Folkehelseinstitutte
- Page 5 and 6: II Innhold Disposisjon og bakgrunn
- Page 7 and 8: II Disposisjon og bakgrunn 5.2 Meto
- Page 9 and 10: II I Sammendrag Disposisjon og bakg
- Page 11 and 12: II Disposisjon og bakgrunn Oppdrage
- Page 13 and 14: Mye av det endrede bildet av barnet
- Page 15: Referanselister ble gjennomgått fo
- Page 19 and 20: Barnets evne til å forstå og uttr
- Page 21 and 22: I en samtale eller et intervju med
- Page 23 and 24: 22 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 25 and 26: dersom han eller hun sier noe som i
- Page 27 and 28: å behandle barn som kulturelle eks
- Page 29 and 30: 2.5 Behov for kontinuerlig tilbakem
- Page 31 and 32: 30 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 33 and 34: eglene, og i spørremåtene. Det bl
- Page 35 and 36: apportert fra nøytrale eller morso
- Page 37 and 38: Langballe (2010) konkluderer med at
- Page 39 and 40: 38 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 41 and 42: BOKS 3: Forslag til forskere (Sprat
- Page 43 and 44: 4.5 Fokusgrupper For å imøtekomme
- Page 45 and 46: 44 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 47 and 48: Systematiske oversikter over famili
- Page 49 and 50: elativt eklektisk teoretisk utgangs
- Page 51 and 52: for familiebasert behandling for an
- Page 53 and 54: sammen arbeidet man med mistanker k
- Page 55 and 56: preget av lekenhet i ord og handlin
- Page 57 and 58: arn og unge selv er offer eller på
- Page 59 and 60: 58 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 61 and 62: 60 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 63 and 64: Barn i mekling 7.1 Den norske mekli
- Page 65 and 66: 7.6 Internasjonale modeller 7.6.1 C
- Page 67 and 68:
dert, understrekes det at noen barn
- Page 69 and 70:
tilknytning og samspill med hver en
- Page 71 and 72:
store fremskritt og at de må venne
- Page 73 and 74:
liekontorene har sammen med Univers
- Page 75 and 76:
Det vil si at barna får spørsmål
- Page 77 and 78:
Et sentralt element i FGC er tilret
- Page 79 and 80:
fylle inn den informasjonen de mang
- Page 81 and 82:
av meklingen unngår man flere pote
- Page 83 and 84:
og kunnskap som etterhvert fremkomm
- Page 85 and 86:
om at dette vil minske opplevelsen
- Page 87 and 88:
til barna [288]. Et eksempel på et
- Page 89 and 90:
88 Rapport 2015:4 • Folkehelseins
- Page 91 and 92:
Dersom målet for barnesamtalen i f
- Page 93 and 94:
Referanser 1. Kaganas, F. and A. Di
- Page 95 and 96:
43. Herman, S. (2005). Improving de
- Page 97 and 98:
88. Köhnken, G., et al. (1995). Th
- Page 99 and 100:
130. von Sydow, K., Retzlaff, R., B
- Page 101 and 102:
175. Schoenwald, S.K. and S.W. Heng
- Page 103 and 104:
223. McIntosh, J. (2000). Child-inc
- Page 105 and 106:
267. Jenssen, T. (2014). Saksbehand
- Page 107 and 108:
Appendix A - Søkestrategi barn som
- Page 109 and 110:
Svenske tidsskriftartikler - SweMed
- Page 111 and 112:
Norske tidsskriftartikler i NORART
- Page 113 and 114:
112 Rapport 2007:1 • Folkehelsein
Change language