rapport 2015:4
641aa6d88d
641aa6d88d
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
II Disposisjon og bakgrunn<br />
Oppdraget<br />
Denne <strong>rapport</strong>en er skrevet på oppdrag fra Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet (Bufdir).<br />
Bakgrunnen for <strong>rapport</strong>en er et behov for å få en bedre oversikt over de modeller og metoder<br />
for barnesamtaler som er beskrevet og evaluert, både i norsk og internasjonal litteratur. Barnesamtaler<br />
i denne <strong>rapport</strong>en viser både til i) intervju med barn i rettslig sammenheng, ii) intervju<br />
og fokusgrupper med barn i forbindelse med kvalitativ forskning, iii) samtaler med barn innenfor<br />
rammen av familieterapi og iv) samtaler med barn knyttet til foreldres meklingsprosess.<br />
Strukturen i <strong>rapport</strong>en<br />
Innledningsvis gjør vi rede for den konteksten som danner bakteppet for <strong>rapport</strong>en. Behovet<br />
for en oversikt over metoder for barnesamtaler og modeller for inkludering av barn i familieterapi<br />
og mekling kan ses som en følge av det endrede synet på barnet som har funnet sted i<br />
samfunnet. Barn anses ikke lenger bare som sårbare og med behov for beskyttelse, men også<br />
som kompetente sosiale aktør som bør inkluderes.<br />
Deretter gjør vi rede for hvordan vi har funnet frem til relevant litteratur og hvilke kriterier vi har<br />
hatt for å velge ut hvilke metoder og modeller som blir omtalt.<br />
DEL1 starter med en beskrivelse av hvordan faktorer ved barnet og den voksne kan ha<br />
betydning for gjennomføringen av profesjonelle samtaler. Kapittel 1 viser hvordan barnets<br />
kognitive kompetanse, samtalekompetanse, hukommelse, motivasjon og relasjonelle erfaring<br />
påvirker evnen barnet har til å forstå og uttrykke seg. Kapittel 2 fokuserer på den viktige rollen<br />
den voksne har i forhold til samtalens gjennomføring og utfall gjennom informasjonen som gis<br />
i forkant, hvordan spørsmål stilles og i den relasjonen og prosessen som skapes sammen med<br />
barnet. Viktigheten av tilgjengelig og kontinuerlig veiledning blir også beskrevet.<br />
I Kapittel 3 gis en beskrivelse av protokoller og teknikker for undersøkende intervju med<br />
barn i rettslig sammenheng. Kapittel 4 beskriver hvordan ustrukturerte kvalitative intervju og<br />
fokusgrupper brukes til å samle informasjon fra barn i forskning. Den voksnes rolle som medkonstruktør<br />
av mening i barnets historier, og betydningen av den skjeve maktbalansen mellom<br />
voksen og barn diskuteres. Kapittel 5 omhandler modeller og metoder for inkludering av barn<br />
i familieterapi. Ulike terapeutiske modeller og tilhørende teoretisk forankring og evidensgrunnlag<br />
presenteres. Deretter gis en fremstilling av ulike metoder og teknikker for<br />
terapeutiske samtaler med barn, betydningen av utviklingspsykologisk kunnskap for familieterapeutisk<br />
praksis, og argumenter for og imot at barn deltar i familieterapeutiske samtaler.<br />
Som avslutning av DEL 1 viser Kapittel 6 til de forskjellige metodenes relevans for samtaler med<br />
barn i forbindelse med foreldres mekling.<br />
DEL 2, Kapittel 7, begynner med en beskrivelse av den norske meklingsordningen og en<br />
redegjørelse for hvordan barn kan inkluderes i foreldrenes meklingsprosess. Internasjonale og<br />
norske modeller for barn i mekling presenteres. Modellene er i liten grad evaluert. Det er likevel<br />
mulig å vurdere modellene opp mot de rådende argumenter for og mot inkludering av barn.<br />
Dette gjøres gjennom en diskusjon rundt hvem som bør inkluderes og hvordan.<br />
Rapporten avsluttes med en oppsummerende diskusjon i Kapittel 8.<br />
10<br />
Rapport <strong>2015</strong>:4 • Folkehelseinstituttet