Tusen millioner - Cappelen Damm

Anne-Lise Gjerdrum • Espen SkovdahlTusenmillioner1ALærerens bokBokmålTusen millionersommerfugler dansertusen millionersmyger, smetter, sanserlille sommerfuglikke fly din veisett deg på min håndså jeg kan telle degtelle tusen millioner

Til lærerenNy utgave fra og med 2011• Den nye utgaven av Tusen millioner gir elever og lærere de verktøyene de trenger for å nåkompetansemålene i K06. Kompetansemålene er brutt ned til konkrete delmål og tilpassetveiledningen til fagplanen.• Læreverket egner seg godt for veiledet matematikkundervisning og byr på rikedifferensieringsmuligheter gjennom stor bredde i komponentløsningen.Nettsted• Den nye utgaven har fått et stort og innholdsrikt nettsted med øvingsoppgaver til bådekapitler og emner, samt morsomme spill for trening av grunnleggende ferdigheter oghoderegning.• For læreren fins konkreter, tallinjer og stillbar klokke til bruk på interaktiv tavle, i tilleggtil kopieringsoriginaler, problemløsingsoppgaver, prøver og skjemaer for vurdering avmåloppnåelse.Grunnbøker på interaktiv tavle• Alle grunnbøkene tilbys i digitale versjoner (tavlebøker) for visning på interaktiv tavle.Her er sangene og tekstene til Tusen millioner knyttet til hver enkelt side og det er lagtinn metodiske kommentarer til hjelp for læreren. Læreren kan også selv enkelt legge innkommentarer og knytte lenker (lyd eller bilde) til de enkelte sidene.Tusen millioner 1 – 4 består av:• Grunnbok A og B• Oppgavebok• Jeg regner nøtter (2. til 4. trinn)• Oppgavekort (2. til 4. trinn)• Lærerens bok A og B• Fasit til oppgavebok (4. trinn)Tilleggsmateriell:• Tellevers om tusen ting (bildebok)• Cd med sangerLaborativt materiell:• Tallbilder• Tallstråler• RegneperlerFagnettsted:http://tusenmillioner.cappelendamm.nohttp://tusenmillionar.cappelendamm.noInnholdKapittel 1 Tallene 1, 2 og 3 4Kapittel 2 Tallene 4, 5 og 0 22Kapittel 3 Tallene 6 og 7 40Kapittel 4 Tallene opp til 12 54Kapittel 5 Geometri og måling 72Kapittel 6 Repetisjon 81Fordeling av kompetansemål på 1. og 2. årstrinn 00Veiledet undervisning i matematikk 00Om nettstedet 00Tekster og eventyr 00Noter til sangene 00Fasit til oppgaveboka (1A) 00Kopieringsoriginaler 00Vurderingsskjema til vinterprøve 1A 00

MålI dette kapitlet skal du lære om• 1-, 2- og 3-mengder• tallsymbolene 1, 2 og 3• størrelse• lengdeKapittel 1Tallene 1, 2 og 3Tell ballongene og tegn like mange streker.I bokaForslag til spørsmål:Hvem ser du på bildet? (Sofus, Kari og Hare Hopp)Hvilken form har bordet? (rundt)Hvilke ting har samme form som bordet? (kaken, enkrakk, asjettene, klokka)Hvor mange pærer? (3), bananer? (3), jordbær? (3),glass? (2), gafler? (2)Hvor mange glass/gafler mangler? (1)Er det andre ting det er tre av? (trekk-opp mus, sokker pågulvet, karameller)Husker du hva Hare Hopp fikk i fødselsdagspresang?(en gulrot, en kjærlighet på pinne)★Lag regnefortellinger til bildet av blomstene, stolene,blyantene, ballongene osv.★Arbeid med flanotavlen på nettstedet. Tell ulike leker, dyrosv. som barna foreslår. La barna komme opp og tegne likemange tellestreker som tingene de teller.Flere aktiviteterLes eventyret om geitekillingen som kunne telle til ti.Tekst s. 00.Side 5★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet. Legg tallbilderunder tallinjen og la barna telle høyt samtidig somlæreren peker på tallinjen. La også barna arbeide medegne tallinjer og tallbilder.Telle opp til 34Bursdagssang til Hare Hopp88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 4 22/6/11 09:49 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 5 22/6/11 09:49Side 4Hare Hopp har bursdagLes høytLes om bursdagen til Hare Hopp.Tekst s. 00.7Hvor mange perler er det nå? (like mange)Eksempel5ForøvingerLag 1-, 2- og 3-mengder av regneperlene. Vis meg en2-mengde, 1-mengde og 3-mengde. Vis meg to 3-mengder,tre 2-mengder etc. Legg perlene etter antall – detminste først.★Lag mønster av regneperlene. Den første skal være gul,den andre blå, den tredje rød osv. Lag ditt eget mønster.Fortell om mønsteret du har lagd, for eksempel rød, gul,blå, blå, rød, gul, blå, blå.I bokaTegn like mange streker som det er ballonger.SyngSyng «Bursdagssangen til Hare Hopp».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 7ForøvingerTell gjenstander. Det siste tallet forteller hvor mange det er!★Hvor langt kan du telle?★Lag en lenke av ti perler, fem i hver farge, og telldem framog tilbake hver dag (barna lager hver sin lenke).★Tell opp et antall regneperler. Hvor mange i alt?★Legg et antall perler på bordet. Flytt på perlene.★Sorter gjenstander etter en eller flere egenskaper. Hvormange av hver? Hvor mange til sammen? For eksempelbiler, dukker, bøker, blå biler, små dukker, ...★Arbeid med flanotavlen på nettstedet. Tell ulike leker, dyrosv. som barna foreslår.★Tegn ulike mengder fra 1 til 4 på tavla. Hvor mange er deti hver av mengdene?Til hver av mengdene føyer vi til én og sier for eksempel:Her er to og vi får én til. Hvor mange er det nå? (3) Vi ser:to og én er tre.Her er fire og vi får én til. Hvor mange er det nå? (5) Osv.På samme måte kan vi tegne mengder på tavla fra 1 til 5og pusse ut én fra hver mengde: Her er fem og vi tar bortén. Hvor mange er det nå? (4) Vi ser: Fem ta bort én er likfire. Osv.★Barna legger hodet på pulten og lytter. Læreren lager forskjelligelyder, for eksempel klapper i hendene tre ganger:Hvor mange lyder hørte du? Vi deler opp antall lyder i foreksempel to klapp og ett knips. Hvilke lyder hørte du?Hvor mange lyder hørte du i alt? Osv.4 Tusen millioner 1A • Kapittel 1Tusen millioner 1A • Kapittel 1 5

Tell og lagregnefortellinger.en1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10Øv på å skrive 1-tall.1• • • • • •• • ••Sett ring rundt 1-mengdene.Liker du å telle og regne og lete og finne,eller kanskje du har lyst til å lære klokka?Alt dette kan du gjøre iTELLEVERS OM TUSEN TING.Og så blir du kjent med vesle Kari som har kurvenfull av frukt.★Lag en klokkeregle:Klokka ett er jeg mett (trett, svett, lett …)Se flere klokkeregler i «Tellevers om tusen ting».★Skriv 1-tall med våte pensler på tavla.★Form 1-tall i plastilin/trolldeig.★Klipp ut tallsymbolet av sandpapir, og lim det på kartong(mal eventuelt med lim og strø sand over). Etter hvertsom barna blir kjent med flere tallsymboler, kan de fåkjenne på symbolene med bind for øynene og gjette hvilkedet er.1Kari, Kari, vesle Karikan du telle pærene?En er gul og en er grønnen er bløt og en er skjønn1-2-3-461 er en bamsesom labber av sted• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.5Tellevise7ISBN 978-82-02-22832-3Side 788070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 6 22/6/11 09:49 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 7 22/6/11 09:49ISBN 978-82-02-22832-39 788202 228323Tallsymbolet 1 forts.ISBN www.cappelendamm.no978-82-02-32584-8Side 6Tallsymbolet 1ForøvingerVis meg én bok, én blyant, én sekk, én appelsin etc.★Hvilke ting i klasserommet er det én av? (For eksempel énblomsterpotte, én rød genser, én dør, én svamp)★Øv på ordenstallene. Sett sammen for eksempel én rød, énblå, én gul og én grønn regneperle. Hvilken farge har denførste perlen / tredje perlen / andre perlen?SyngSyng «Tellevise».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 5Les høytIngen er så flink til å telle som Hare Hopp. Han teller althan ser: trær og blomster, biler og båter, kongler og nøtter.Sofus og Kari har lært å telle til 10 av Hare Hopp.«Tell bakover også,» sier han. Og de er blitt nesten likeflinke til å telle bakover som framover. Når de lekergjemsel, må den som står, telle til 10 og tilbake. HareHopp kan tallene også, og han har lovet at Sofus og Kariskal få lære tallene. «Tallet ett er kjempelett,» sier han ogtegner et stort 1-tall på bakken. (Læreren skriver et 1-tallpå tavla.)I bokaVi teller perlene (1) som har flyttet inn i tierhuset og serpå tallets plass på tallinja.Hvor mange perler er det i tierhuset?Hvor mange kroner?Hva tror du Hare Hopp sier?Vis med fingrene antallet 1.Tegn flere ting. Fortell hva du har tegnet.Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?★Spor tallsymbolet mange ganger med fargestifter.★Skriv verset på tavla. Les verset i kor mens læreren følgerteksten med en pekestokk eller liknende. Klapp rytmen iverset. Lytt etter ord med én og to stavelser.Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet1. Spor med fingeren påtallsymbolet og tegn én tingpå baksiden.1«Tellevers om tusen ting» er en bildebok for begynneropplæringi matematikk.★Tegn tallsymbolet 1 midt på et stort ark. Klipp ut bilder avforskjellige gjenstander og lim dem opp i samme antallsom tallsymbolet viser, for eksempel en bil, et hus, ensjokolade.★Tegn 1-tall i lufta.★Tegn store 1-tall på ark eller tavler, og spor etterpå medfingeren.I bokaSkriv pene 1-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik som pilen antyder.★Tegn en ring rundt 1-mengdene og sett pil inn til tallet somforteller at disse mengdene tilhører tallet 1. Kryss overmengder som ikke er 1-mengder (her to duer og to fly).Hvilke 1-mengder fant du?★Kan du finne rimordene til 1-mengdene du fant?Lag et vers med rimordene, for eksempel:Jeg ser en flue, jeg ser en lueSkriv verset på tavla, og les i kor mens læreren følgerteksten med en pekestokk eller liknende. Klapp rytmeni verset. Hvor mange klapp har rimordene? (2)6 Tusen millioner 1A • Kapittel 1Tusen millioner 1A • Kapittel 1 7

Pek på bildene og syng.Den grønne ballen er minst.Den røde ballen er størst.Den blå ballen er større enn den grønne ballen.Den blå ballen er mindre enn den røde ballen.Mine notateret hoppetau to gjess en sauen pram og to lam i en søledamto lokk en kokk en bil en pilto hus og en mus og en kasse med brusSett blått kryss på den største figuren.Deretter setter du rødt kryss på den minste figuren.Les høyt«Se på de fine tingene jeg har,» sa Hare Hopp og tømteen eske full av ulike ting ut på gulvet. «Det er litt vanskeligå holde orden på dem, så nå vil jeg sette et blått krysspå de største tingene og et rødt kryss på de minste. Menkan du hjelpe meg?»I bokaHer ser du Kari, Sofus og Hare Hopp med hver sin bamse.La barna fortelle hvem som holder den største bamsen –og hvem som holder den minste.Bruk begrepene minst, størst, større enn og mindre ennnår barna forteller hvor de har satt kryssene.to baller og en sparegris en måne som lyser om nattensitron og sjokoladeis en mus som blir fanget av katten89Et hoppetau (mel. Sønnavindsvalsen)• La barna fortelle om størrelsen til bamsene øverst på siden.988070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 8 22/6/11 09:4988070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 9 22/6/11 09:49Side 8Arbeid med lese- og skriveretningenLes høyt(Vis side 8 på interaktiv tavle eller se i boka)«I dag vil jeg synge,» sa Hare Hopp. «Jeg har tegnet ensang, og nå er jeg spent på om dere kan synge den! Menførst kan vi jo lese den i kor. Pek på bildene etter hvertsom vi leser.» «Hvilket bilde skal vi peke på først?» spurteSofus. «Kan vi begynne med katten?» «Nei, nei, settfingeren på hoppetauet,» sa Hare Hopp, «og så leser vilangsomt (Barna er med og leser i kor.)Ett hoppetau, to gjess, en sauen pram og to lam i en søledam,to lokk, en kokk,en bil, en pil,to hus og en mus og en kasse med brus,to baller og en sparegris,en måne som lyser om natten,sitron og sjokoladeis,en mus som blir fanget av kattenSyngSyng «Et hoppetau».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 9I bokaHvor mange is/biler? (1,1)Hva ser du én av / to av?Sett ring rundt 2-mengder. Fortell hva du har satt ringrundt.Side 9Størst/minstForøvingTegn enkle figurer på tavla. La barna peke på figurene ogfortelle om størrelsene. Bruk begrepene nedenfor.8 Tusen millioner 1A • Kapittel 1Tusen millioner 1A • Kapittel 1 9

10Side 10ToTell ekornene og lag regnefortellinger.Tallsymbolet 22 er to ekorni et furutre1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.ForøvingerVis meg to bøker, to blyanter, to sekker, to appelsiner etc.★Hvilke ting i klasserommet er det to av? (for eksempel toblomsterpotter to røde gensere, to dører, to svamper)★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet. Vis framto enere. Legg tallbildene under tallinjen og tell høyt i kor.La også barna arbeide med egne tallinjer og tallbilder.5TelleviseØv på å skrive 2-tall.2• • • • • •• • •88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 10 22/6/11 09:49 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 11 22/6/11 09:49•Sett ring rundt 2-mengder.2★Arbeid med flanotavlen på nettstedet og tell gjenstandersom barna foreslår.★Kan du sette sammen to regneperler i én farge / to farger?Fortell om 2-mengdene du har laget.★Se på ting i klasserommet. Hva ser du én av? Hva ser duto av?★Lag regnefortellinger: Her er to appelsiner. Hvor mangemå jeg ta bort for at det skal bli én? Her er én appelsin.Hvor mange flere appelsiner må jeg få for at jeg skal ha toappelsiner?11Les høyt«Nå kan dere gjette hva jeg så i furutreet i dag,» sa HareHopp. «Det hadde stor, buskete hale og spiste kongler.Det begynner på E ….» «Riktig, Sofus! Det var et ekorn.Så kom det et ekorn til. Hvor mange ekorn så jeg i treetnå? Ja, Kari, det var to ekorn i treet, så nå passer det joat dere får lære tallet 2,» sa Hare Hopp og tegnet etstort, fint 2-tall på bakken. (Læreren skriver 2 på tavla.)I bokaTell perlene som har flyttet inn i tierhuset og se på talletsplass på tallinjen. 2 er 1 mer enn 1!Hvor mange perler er det i tierhuset?Hvor mange kroner?Hva tror du Hare Hopp sier?Vis med fingrene antallet 2.Hvor mange ekorn? (2)Hvor mange nøtter? (2)Tegn flere ting. Fortell hva du har tegnet.Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?★Spor tallsymbolet mange ganger med fargestifter.★Skriv verset på tavla. Les i kor og se om dere finner bokstavervi nå har lært. Sett gjerne strek med forskjelligefarger under bokstavene dere finner. Klapp rytmen iverset. Lytt etter ord med én og to stavelser.Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet2. Spor med fingeren på2tallsymbolet, og tegn to tingpå baksiden.★Lag klokkeregler:Klokka 2 skal jeg roSokker og sko, klokka er 2★Arbeid mer med tallsymbolet 2. Se beskrivelse til s. 6.Side 11Tallsymbolet 2 forts.I bokaSkriv pene 2-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik pilen og prikkene antyder. Tegn ring rundt 2-mengdene,og sett pil inn til tallet som forteller at disse mengdenetilhører tallet 2. Kryss over mengder som ikke er2-mengder (her en skilpadde og tre hatter).★Kan du finne rimord til 2-mengdene du fant? Lag et versmed rimordene, for eksempel:Her er to trær, her er to bærSkriv verset på tavla, og les i kor mens læreren følgerteksten med en pekestokk eller liknende. Klapp rytmen iverset. Hvor mange klapp har ordene?Mine notater10 Tusen millioner 1A • Kapittel 1Tusen millioner 1A • Kapittel 1 11

Hjelp bamsen med å finne veien til blåbærspannet.I bokaLa barna fortelle om fiskene Hare Hopp har fått. Brukbegrepene lengst, kortest, lengre enn og kortere enn nårbarna forteller hvor de har satt kryss i rutene.Mine notaterSett blått kryss på den lengste figuren.Deretter setter du rødt kryss på den korteste figuren.Hjelp ekornet med å finne veien til nøttene.12• La barna fortelle om lengden til fiskene øverst på siden.1388070_Tusenmill_1A_FASIT_r1.indd 12 6/27/11 8:15 AM88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 13 22/6/11 09:49Side 12Labyrinter (motorisk trening)I bokaBamse har mistet blåbærspannet sitt. Hjelp ham med åfinne det! Ekornet har mistet to nøtter. Hjelp det med åfinne dem!Side 13LengdeForøvingerTegn enkle figurer på tavla. La barna peke på figurene ogfortelle om lengdene. Bruk begrepene nedenfor.Den grønne figuren er kortest.Den røde figuren er lengst.Den blå figuren er lengre enn den grønne figuren.Den blå figuren er kortere enn den røde figuren.★Lag lenker av ulik lengde av regneperlene. Lag for eksempelen lang lenke av de røde perlene, kort lenke av de guleperlene og enda kortere lenke av de blå perlene.Fortell om lenkene du har laget.★Ordne gjenstander etter økende eller synkende lengde.★Bestem at en mengde bare skal bestå av pinner med enbestemt lengde. Hvilke pinner hører ikke med i mengden?★Sorter pinner i mengder etter lik lengde.★Mål hvor langt klasserommet er med museskritt. Får deresamme resultat? Diskuter hvorfor / hvorfor ikke.★Mål lengden rundt skolen med skritt. Får dere sammeresultat? Diskuter hvorfor / hvorfor ikke.★Lek leken «Skaff meg» (uteaktivitet). Be barna om å finneen lengre pinne enn den som blir vist fram, en rund stein,tre pinner med ulik lengde osv. Barna kan gjerne deles inni grupper og så er det om å gjøre å finne tingene raskestmulig. Leken egner seg godt til å trene på begreper ogrelasjoner mellom disse.12 Tusen millioner 1A • Kapittel 1 Tusen millioner 1A • Kapittel 1 13

Fargelegg fiskene og harene i riktige farger.Tell figurene og tegn like mange streker.jeg er ikke redd av meg,bare kom, jeg stanger deg.Pang og pang, det skramlet,stygge trollet ramlet.Store Bukken Brusestanget trollet ned i vann,og alle bukk’ne Brusegikk til setervang.Nå er denne visa slutt,bukkene går ofte ut,danser over bruaopp til setersbua.Tekst: Arvid HøglundSide 15Like mangeForøvingerLæreren klapper to ganger. Kan du klappe like mangeklapp?★Læreren viser tre perler. Kan du vise like mange perler?★Læreren tegner tre blomster på tavla. Kan du tegne likemange streker?★Arbeid med flanotavlen på nettstedet. Tell ulike leker, dyrosv. som barna foreslår. Se beskrivelse til s. 5.114322• Fortell eventyret om Bukkene Bruse og dramatiser.Side 14OrdenstalleneLes høyt«Jeg har lyst på et eventyr,» sa Hare Hopp en kveld.«Et eventyr før jeg skal legge meg. Det kan godt være etskummelt et med troll som skal komme og ta meg! KanskjeKari kan fortelle?» Kari hadde hørt farfar fortelleeventyr så mange ganger at hun kunne noen av demutenat. «Jeg kan et om et troll som ville ta tre bukkersom skulle til seters for å gjøre seg fete,» sa Kari. «Er detgulrøtter der?» sa Hare Hopp. «Hvis det er gulrøtterder, vil jeg bli med til setra for å gjøre meg fet jeg også!»Kari lo. «Det vet jeg ikke så mye om, men her har jeg etbilde fra eventyret. Her ser du bukkene, trollet og setra.Jeg kan ikke se noen gulrøtter der, men nå skal du høre:»Les eventyret om de tre bukkene Bruse.Tekst s. 00.1Dramatiser og syngGrupper på fire synger og spiller for hverandre (troll ogtre bukker). Repeter gjerne replikkene i eventyret: Hva satrollet da den minste bukken gikk over brua? Hva svartebukken da? Hva sa trollet da? Osv.3231188070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 14 22/6/11 09:49 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 15 22/6/11 09:49SyngSyng «Lille Bukken Bruse».Lille bukken Brusetrippet over trollebru.«Nå tar jeg deg,» sa trollet,og var så gram i hu.«Nei og nei, ta ikke meg,jeg er tynn og liten jeg,den som kommer etter,mye mere metter».«Så gå da,» sa trollet.Mellom bukken Brusetrasket over trollebru.«Nå tar jeg deg,» sa trollet,og var så gram i hu. (gram betyr sint)«Nei og nei, ta ikke meg,jeg er tynn og liten jeg,den som kommer etter,mye mere metter.«Så gå da,» sa trollet.Store bukken Brusetrampet over trollebru.«Nå tar jeg deg,» sa trollet,og var så gram i hu.«Nei og nei, ta ikke meg,15I bokaForslag til spørsmål:Hvem går først over brua?Hvor står den mellomste bukken?Hvem går sist over brua?Hvem ligger under brua?Hva ser du tre av på bildet? (fugler som flyr og fugler somsitter i tretoppene)Hva ser du fem av på bildet? (harer, fisker, sopp)Tell beina på én bukk, to bukker, tre bukker.Tell øyne, horn og haler.Hvor mange sopp er det i alt? Hvor mange står igjen hvisdu plukker to?Fargelegg harene og fiskene etter fargen på terningene.Hvor mange røde/blå/gule harer/fisker? Tell dem.Hvor mange harer/fisker er det i alt? Lag regnefortellingerom harene/fiskene.SamarbeidsoppgaveTrollet under brua så fire bein. Hva tror du trollet så? (Foreksempel en bukk, en hare, to mennesker, to høner ...).Hvis trollet hadde sett seks bein, hva tror du trollet så da?(For eksempel én bukk og ett menneske, én hare og tohøner ...).Se samarbeidsoppgaver på nettstedet.I bokaBarna teller enkeltvis og i kor og tegner like mange strekersom det er antall figurer i mengdene.Mine notater14 Tusen millioner 1A • Kapittel 1Tusen millioner 1A • Kapittel 1 15

TreTell endene og lag regnefortellinger.1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10Øv på å skrive 3-tall.3•••••••• • •Sett ring rundt 3-mengdene.3★Kan du sette sammen tre regneperler i én farge / to farger/ tre farger? Fortell om 3-mengdene du har laget.★Tell opp og sett sammen tre perler. Hvilken farge har denførste perlen? tredje perlen?★Tell opp to perler. Ta en til. Hvor mange i alt?★Tell opp tre perler. Hvor mange er det igjen hvis du tarbort to?★Tell opp tre perler. Hvor mange må jeg ta bort for at detskal bli to igjen?★Tell opp to perler. Hvor mange mangler jeg for at det skalbli tre perler?★Lag regnefortellinger: Her er tre appelsiner. Hvor mangemå jeg ta bort for at det skal bli to? Her er to appelsiner.Hvor mange flere appelsiner må jeg få for at jeg skal ha treappelsiner? Osv.Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet3. Spor på tallsymbolet3og tegn tre ting på baksiden.★Arbeid mer med tallsymbolet3. Se beskrivelse til s. 6.★Fyll en balje (andedam) med vann. Hvor mange koppervann tror du det er i andedammen? Gjett først og hell såkopper med vann ut i vasken samtidig som vi teller i kor.16Side 16Tallsymbolet 33 er tre endersom svømmer i en dam• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.ForøvingerVis meg tre bøker, tre blyanter, tre krittstumper etc.★Hvilke ting i klasserommet er det tre av?★Hvor mange 3-mengder går det an å lage av barna iklassen? Gå sammen tre og tre, og tell opp hvor mange3-mengder det blir. Hvor mange blir til overs?★Hvor mange 3-mengder kan du lage av fem perler?(1 og 2 til overs) åtte perler? (2 og 2 til overs)★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet. Lag tallbildettil 3 på forskjellige måter.EksempelLegg tallbildene i stigende rekkefølge fra én til tre:11Tre små ender88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 16 22/6/11 09:49 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 17 22/6/11 09:49Plasser tallbildene under tallinjen og bygg tallet 3.La også barna arbeide med egne tallinjer og tallbilder.★Arbeid med flanotavlen på nettstedet og tell gjenstandersom barna foreslår.17Knipe 1 linje.SyngSyng sangen «Tre små ender».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 11.DramatiserLag en mengdering på gulvet av et tau, tegnet med kritteller liknende. Tre barn er ender inni ringen (vannet).Alle synger mens endene følger sangen. Mellom hvert versspør vi: Hvor mange er innenfor ringen (i vann)? Hvormange er utenfor ringen (på land)?I bokaVi teller perlene som har flyttet inn i tierhuset og ser påtallets plass på tallinja. 3 er 1 mer enn 2!Hvor mange perler er det i tierhuset?Hvor mange kroner?Hva tror du Hare Hopp sier?Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?Vis med fingrene antallet 3.Hvor mange ender er det?Hvor mange lekebåter er det? Fargelegg dem.På den ene siden av dammen er det noen gule andunger.Tegn dem.Tegn tre baller. Tegn flere ting. Fortell hva du har tegnet.Én and er gul og to er brune. Fargelegg dem.Spor med fargestifter på tallsymbolet.★Lag en klokkeregle:Klokka tre må jeg le (se, bli med, …)Gråte og le, klokka er …★Skriv verset på tavla. Les i kor og se om dere finnerbokstaver vi nå har lært. Sett gjerne strek med forskjelligefarger under bokstavene dere finner. Klapp rytmen iverset. Lytt etter ord med én og to stavelser.Side 17Tallsymbolet 3 forts.I bokaSkriv pene 3-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik pilen og prikkene antyder. Tegn ring rundt 3-mengdeneog sett en pil inn til tallet som forteller at dissemengdene tilhører tallet 3. Kryss over mengder som ikkeer 3-mengder (her to piler og to båter).★Kan du finne rimord til 3-mengdene du fant? Lag et versmed rimordene, for eksempel:Her er tre hus, her er tre krus.Skriv verset på tavla, og les i kor mens læreren følger tekstenmed en pekestokk eller liknende. Klapp rytmen i verset.Hvor mange klapp har ordene?Flere aktiviteterKan du finne ord som har tre klapp? (apekatt, elefant,dromedar, lastebil)Mine notater16 Tusen millioner 1A • Kapittel 1 Tusen millioner 1A • Kapittel 1 17

Fargelegg dyrene i riktige farger.Tell figurene og tegn like mange streker.★Still opp i rekkefølge. Hvem står først, sist, i midten, somnr. 2, nr. 3? Osv.★Fingerregle til ordenstallene:Den første ville lirkeden andre ville pirkeden tredje ville stekeden fjerde ville lekeden femte ville lill, lill, lillvil også hjelpe tilMine notater221SamarbeidsoppgaveHare Hopp, Sofus og Kari får to pannekaker hver. Hvordanskal vi finne ut hvor mange pannekaker de får i alt?(Tegn pannekakene og like mange streker som det erpannekaker til hver.)La barna finne på flere gåter selv.Se flere nøtter i lærerrommet på nettstedet.18• Fortell eventyret om Pannekaka og dramatiser.Side 18Tallene 1, 2 og 3Les høytDet hadde regnet hele dagen, og Sofus, Kari og HareHopp var lei av å være inne. «Vi går til farfar og får eteventyr,» sa Sofus. Farfaren til Sofus bodde i Blåklokkelia7. Det beste barna visste var å sitte i sofaen hos farfarog høre ham fortelle. Farfar var som en eventyrbok. Hankunne sikkert 100 eventyr, og han ble visst aldri lei av åfortelle. «Fortell eventyret om pannekaka,» ba Kari.«Jeg har så veldig lyst på pannekaker!» «Kan du ikkefortelle et om gulrøtter,» sa Hare Hopp. «Jeg har mestlyst på gulrøtter!» Farfar lo. «Jeg tror kanskje vi får tadet om pannekaka i dag, så får vi se hva vi kan gjøremed lystene deres etterpå!» Mens farfar fortalte, såbarna på et stort, fint bilde fra eventyret.Les eventyret om pannekaka.Tekst s. 00.388070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 18 22/6/11 09:49 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 19 22/6/11 09:49«Men nå har jeg også lyst på pannekaker,» sa farfar dahan var ferdig med å fortelle. «Bli med ut på kjøkkenet.Jeg har oppskrift på verdens beste blåbærpannekaker!Og du, Hare Hopp, kan få en hel bunt med gulrøtter!»I bokaVi teller i kor og enkeltvis antall barn, voksne og dyr.Hvem triller først? (pannekaka)Hvem kommer bakerst? (gamlefar)Hvor mange pannekaker er det? (1) Grisen spiser den opp.Hvor mange er igjen? (Ingen – null)Fargelegg dyrene etter fargen på terningene.Flere aktiviteterSkriv/tegn oppskriften nedenfor på tavla og les densammen med barna. Røren holder til 10 pannekaker.Hvordan kan vi forstørre røren slik at det blir nok til allei klassen?Oppskrift på pannekaker:2 kopper hvetemel1 teskje salt3 og en halv kopp melk2 egg★Arbeid med begreper knyttet til alder: ung, gammel, likegammel som, like ung som, yngre enn, eldre enn★Arbeid med begreper knyttet til rekkeforståelse: før, etter,i midten, mellom, midt mellom, først, sist, nummer,første, andre, på samme plass, foran, bak19Side 19Like mangeForøvingSe beskrivelse til s. 15.I bokaBarna teller enkeltvis og i kor og tegner like mange strekersom antall figurer i mengdene.18 Tusen millioner 1A • Kapittel 1Tusen millioner 1A • Kapittel 1 19

Prøv deg selvSkriv tallene.1Kopieringsoriginaler1.1 2- og 3-mengder s. 001.2 Antall 1, 2 og 3 s. 001.3 Antall 1 – 5 s. 001.4 Antall 1 – 5 s. 00Mine notaterDu finner flere kopieringsoriginaler og kapittelprøve 1 pånettstedet.Sett ring rundt riktig tall.1 2 31 2 31 2 32 33Hvor mange?2Mitt skip er lastet medDu finner «Mitt skip er lastet med» på nettstedet til Tusenmillioner og her arbeider barna med emner de velger selv.Programmet dekker grunnleggende ferdighetstrening ialle emner for 1. til 4. trinn. Oppgavetrinnene har stigendevanskegrad og barna arbeider så langt de klarer i forholdtil alder og egne ferdigheter. Følgende emner passer tilkapittel 1:1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31Ekstraoppgaver side 853Naturlige tallKjøp og salgKlokkaBegreper2013Pepperkakebakevise2188070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 20 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 21 22/6/11 09:50Side 20PepperkakebakeviseSyngSyng «Pepperkakebakevise».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 13.I bokaSett ring rundt det riktige tallet til mengden (former ogpepperkaker).Flere aktiviteterLag pepperkaker med barna. Diskuter hvor stor deig derevil ha, og om dere må forstørre oppskriften. Hvordan gjørvi det? Pynt pepperkakene med melis og nonstop. Samtalom baksten etterpå og fortell hvor mange kaker dere harlagd. Hvordan skal kakene fordeles? Hvor mange blir dettil hver?Oppskrift på pepperkaker:En halv kopp sirupTre spiseskjeer sukker3 spiseskjeer bakefett1 spiseskje melk2 kopper hvetemelEn halv teskje bakepulverEn halv teskje saltEn halv teskje muskatnøttEn halv teskje kanelEn halv teskje nellikEn halv teskje ingefærSide 21Prøv deg selvPrøven bør løses individuelt. Her er oppgavetyper alle børkjenne. Be barna lese instruksjonene flere ganger før deløser oppgavene. Svake lesere må få hjelp. Etter at barnahar regnet «Prøv deg selv» arbeider de videre med ekstraoppgaverpå s. 00. Deretter arbeider de i oppgaveboka,med kopieringsoriginaler eller med oppgaver på nettstedet.På nettstedet kan de velge mellom oppgaver ogferdighetsspill til kapitlene eller emner i «Mitt skip erlastet med». Til slutt gjennomfører de kapittelprøven somfinnes i lærerrommet på nettstedet. Læreren ser nå omdet kan være aktuelt å dele inn i mestringsgrupper og haveiledet undervisning. Viktigst er det å hjelpe gruppenmed barna som trenger mest støtte. De som klarte kapittelprøvenbra kan arbeide videre med oppgaver i de ulikekomponentene til verket, spille ferdighetsspill eller foreksempel arbeide med Løko.20 Tusen millioner 1A • Kapittel 1 Tusen millioner 1A • Kapittel 1 21

MålI dette kapitlet skal du lære om• 4-, 5- og 0-mengder• tallsymbolene 4, 5 og 0• høyde• venstre og høyre• antallKapittel 2Tallene 4, 5 og 0Side 23Mengde/antallMine notaterTrekk strek mellom samme antall.ForøvingerKast en terning og tegn den med samme antall øyne påtavla. Tegn like mange streker.★Kast to terninger og tegn dem med samme antall øyne påtavla. Tegn like mange streker.I bokaLa barna se på eksempelet og drøfte hva de skal gjøre.Vi arbeider her med å knytte riktig mengde til riktig antalløyne på terningene.2214Per Olsson hadde en bondegård2388070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 22 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 23 22/6/11 09:50Side 22Per Olsson hadde en bondegårdSyngSyng «Per Olsson hadde en bondegård».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 14I bokaForslag til spørsmål:Hva tenker du på når du ser dette bildet?Hva slags dyr ser du?Hvor mange ender er det i dammen (2) / på land (3) /i alt? (5)Hva ser du på taket? (3 katter og 1 geit, 3 blomster)Hvilket dyr er det 4 av? (4 høner)Hvor mange hester ser du? (3)Én høne går inn i huset. Hvor mange er igjen? (3)Tell: Hvor mange trinn har stigen? (9)Inne i huset er det to katter. Hvor mange katter er det i alt?(5)Bak huset er det to hunder. Hvor mange hunder er det dai alt? (4)Flere aktiviteterLag regnefortellinger: To høner verper to egg. Hvor mangeegg i alt? (4)En dag fant Kari fem egg i hønsehuset. Hun spiste to egg.Resten ga hun til farfar. Hvor mange egg fikk farfar? (3)En dag fikk den ene hunden tre valper. Hvor mange hundervar det på bondegården nå? (5)★Lag en bondegård med hus og gjerder av papir. Sett sammenen utstilling med små lekedyr, eller lag dyr i plastilin, leireeller trolldeig. Dikt regnefortellinger til bondegården.Materiell: Papir, plastilin, leire eller trolldeig22 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 23

FIreTell lammene og lag regnefortellinger.1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10Øv på å skrive 4-tall.4• 1 2 • 1 • 2 • • • • • • • • •• • • • • •• •Sett ring rundt riktig tall.Syng og lekSyng «Hvor er du mitt lille lam?».Tekst og noter s. 00.CD 1 spor 15DramatiserFire barn er lam og sitter bak en bakkekam (et bord,gardin, …). Klassen synger mens ett og ett lam kommerfram. Klassen: Hvor er du mitt lille lam, gode snille, lillelam? Ett lam titter fram og synger: Jeg er bak en bakkekam– er ditt lille lam (kommer helt fram). Verset syngesfire ganger – til alle lammene er kommet fram. Still spørsmåletter hvert vers: Hvor mange lam er kommet fram?Hvor mange er bak bakkekammen? Hvor mange lam erdet i alt?Side 25Tallsymbolet 4 forts.I bokaSkriv pene 4-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik som pilene og prikkene antyder. Nederst setter barnaring rundt det riktige tallet til mengden.Flere aktiviteterArbeid med flanotavlen på nettstedet. Tell ulike leker, dyrosv. som barna foreslår. La barna komme opp og skrivetallsymbolene til mengdene.24Side 24Tallsymbolet 44 er firesmå hvite lam• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.TelleviseForøvingerVis meg for eksempel fire farger, fire viskelær, fire perleretc.★Hvilke ting i rommet er det fire av?Hvor mange 4-mengder går det an å lage av barna i klassen?Gå sammen fire og fire og tell opp hvor mange4-mengder det blir. Hvor mange blir til overs?★Kan du sette sammen fire regneperler i én farge / to farger/ tre farger / fire farger? Fortell om 4-mengdene du harlagd.★Tell opp fem perler. Hvor mange 4-mengder kan du lageav fem perler? (1) Hvor mange blir til overs? (1)Tell opp seks perler. Hvor mange 4-mengder kan du lageav seks perler? (1) Hvor mange blir til overs? (2) Osv.Fortsett oppover og la barna oppdage hvor mange4-mengder de kan få av ulike antall.★Lag regnefortellinger: Se på ting i klasserommet. Hva serdu fire av? Her er fire epler. Hvor mange må jeg ta bort forat det skal bli to? Her er to epler. Hvor mange flere må jeg51 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 488070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 24 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 25 22/6/11 09:50få for at jeg skal ha fire epler? Osv.★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet: Lag tallbildettil 4 på forskjellige måter:Legg tallbildene i stigende rekkefølge fra 1 til 4.Plasser tallbildene under tallinjen og bygg tallet 4.La også barna arbeide med egne tallinjer og tallbilder.25I bokaVi teller perlene som har flyttet inn i tierhuset og ser påtallets plass på tallinjen. 4 er 1 mer enn 3!Hvor mange perler er det i tierhuset?Hvor mange kroner?Hva tror du Hare Hopp sier?Spor med fargestifter på tallsymbolet.Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?Vis med fingrene antallet 4.Hvor mange lam er det?Hvor mange spann er det?Hva ser du til høyre for lammene?Ved siden av lammene er det noen baller. Tegn ballene.Hvor mange baller har du tegnet? Er det flere eller færreballer enn lam? Tegn flere ting. Fortell hva du har tegnet.★Lag en klokkeregle:Klokka fire ser jeg blomsten spire (vil jeg spille på lire …)Bremse og gire, klokka er …★Skriv verset på tavla. Les i kor og se om dere finner bokstavervi nå har lært. Sett gjerne strek med forskjelligefarger under bokstavene dere finner. Klapp rytmen iverset. Lytt etter ord med én og to stavelser.Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet4. Spor på tallsymbolet4med fingeren og tegn fire tingpå baksiden.★Tegn fire perler på tavla. «Jeghar like mange perler som du ser på tavla. Hvor mangetror du jeg har i hver hånd?» Tegn de ulike kombinasjonenepå tavla. (4-0, 3-1, 2-2)★Legg tallkortene fra 1 til 4 i stigende rekkefølge. Lærerensier for eksempel: «Kan du vise meg et tall som er størreenn 2 / mindre enn 4?» Barna holder opp kortene sine.★Arbeid mer med tallsymbolet 4. Se beskrivelse til s. 6.Mine notater24 Tusen millioner 1A • Kapittel 2 Tusen millioner 1A • Kapittel 2 25

Pek på bildene og syng.Tell figurene og tegn like mange streker.Mine notater1 heks 1 kjeks 2 hus 2 krus3 katterleker med1 mus1 hest 1 sausom hopper tau5 griseri 1 trauog her er 4 tissemaurpå ryggen til1 dinosaurog her 1 trollsom spiser mat6 froskerpå 1 fatnå kan jeg telle mine tær,at 5 og 5 er 10, se herat Per og Pål og jeg er 3,det kan vel alle se!26• Mel. Da klokka klang2788070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 26 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 27 22/6/11 09:50Side 26Arbeid med leseretningenSyngSyng sangen «En heks, en kjeks».Melodi: «Da Klokka klang»1 heks, 1 kjeks, 2 hus, 2 krus3 katter leker med 1 mus1 hest, 1 sau som hopper tau5 griser i et trauog her er 4 tissemaurpå ryggen til 1 dinosaurog her 1 troll som spiser mat6 frosker på et fatnå kan jeg telle mine tærat 5 og 5 er 10, se herat Per og Pål og jeg er 3,det kan vel alle se!Side 27Like mangeForøvingSe beskrivelse til s. 15.I bokaBarna tegner like mange streker som det er dyr/ting.26 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 27

Sett blått kryss på den høyeste figuren.Deretter setter du rødt kryss på den laveste figuren.Tell fuglene.Tegn like mange fugler på greinene til høyre.★Plasser eller flytt på gjenstander. Samtal om plasseringen.La også barna selv innta stillinger og flytte seg i forhold tilbegrepene. Fortell om gjenstander i en hylle; hvor de erplassert.Mine notater28• La barna fortelle om høyden til tårnene øverst på siden.2988070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 28 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 29 22/6/11 09:50Side 28HøydeForøvingTegn enkle figurer på tavla. La barna peke på figurene ogfortelle om høydene. Bruk begrepene nedenfor.Den grønne figuren er lavest.Den røde figuren er høyest.Den blå figuren er høyere enn den grønne figuren.Den blå figuren er lavere enn den røde figuren.I bokaLa barna fortelle om tårnene Hare Hopp og Sofus harbygd. Bruk begrepene høyest, lavest, høyere enn, lavereenn når barna forteller hvor de har satt kryss i rutene.Flere aktiviteterSammenlikne høyden til trær og hus eller høyden til forskjelligegjenstander i klasserommet og i nærmiljøet.Side 29Øverst/nederst – høyre/venstreI bokaHvor mange fugler er det på øverste grein til venstre /til høyre? Hvor mange fugler er det på nederste grein tilvenstre / til høyre? Osv.★Tegn like mange fugler på greinene til høyre.★Tell: Hvor mange fugler i alt? (18)Flere aktiviteterArbeid med begreper knyttet til plassering: på, over,under, imellom, midt i, i, inntil, ved siden av, nede, oppe,foran, bak, til venstre for, til høyre for, innenfor, utenfor,ovenfor, nedenfor, øverst, nederst28 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 29

30FeMTell hønene og lag regnefortellinger.Side 30Tallsymbolet 55 er fem hønersom legger egg1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.ForøvingerVis meg for eksempel fem farger, fem viskelær, fem fingre,fem perler, ...★Hvilke ting i rommet er det fem av?Hvor mange 5-mengder går det an å lage av barna i klassen?Gå sammen fem og fem og tell opp hvor mange5-mengder det blir. Hvor mange blir til overs?★Sett sammen regneperler i mengder fra 1 til 5.Ordne perlene i stigende rekkefølge.★Tell opp fem perler. Hvordan kan du dele opp fem påforskjellige måter? (For eksempel to blå, to røde og éngrønn).★Tell opp seks perler. Hvor mange 2-mengder kan du lage?Hvor mange perler blir til overs? (3 og 0)★Tell opp og sett sammen fem perler. Hvilken farge har denførste perlen / den tredje perlen / den fjerde perlen / osv.★Hvor mange 5-mengder kan du lage av 10 perler? (2)5TelleviseØv på å skrive 5-tall.2 25•1 1• • • • •• • •88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 30 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 31 22/6/11 09:50•Hvor mange øyne?534★Tell opp to perler og tre perler. Hvor mange perler er det ialt? (5)★Tell opp fire perler. Ta én til. Hvor mange blir det i alt? (5)★Tell opp fem perler. Hvor mange er det igjen hvis du tarbort to? (3)★Tell opp fem perler. Hvor mange må jeg ta bort for at detskal bli igjen to? (3)★Tell opp to perler. Hvor mange mangler du for at det skalbli fem perler? (3)★Jeg har fem perler. Du har tre. Hvor mange flere perlerhar jeg enn deg? (2)★Lag mønster av perlene og fortell om mønsteret du harlaget, for eksempel 2 røde, 1 grønn og 1 gul, 2 røde, 1grønn og 1 gul osv.★Lag regnefortellinger: Se på ting i klasserommet. Hva serdu fem av?Her er fem bøker. Hvor mange må jeg ta bort for at detskal bli fire? Her er to blyanter. Hvor mange flere må jegfå for at jeg skal ha fem blyanter? Osv.54554431★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet: Lag tallbildettil 5 på forskjellige måter:Med hvilke tallbilder kan du bygge 5?Legg tallbildene i stigende rekkefølge fra 1 til 5:Plasser tallbildene under tallinja og bygg tallet 5.La også barna arbeide med egne tallinjer og tallbilder.★Tegn fem perler på tavla. «Jeg har like mange perler somdu ser på tavla. Hvor mange tror du jeg har i hver hånd?»(5-0, 4-1, 3-2) Tegn de ulike kombinasjonene på tavla.★Legg for eksempel fire perler i én hånd og åpne den.«Hvormange perler har jeg her?» (4) Hvor mange har jeg i denhånden jeg har bak på ryggen? (1) Gi mange liknendeoppgaver.Les høyt«Vi er ganske flinke til å telle nå,» sa Sofus og Kari endag de kom fra bondegården. Her hadde de hjulpet tilmed å ta inn egg, ta opp gulrøtter og høste epler. RegnemesterHare Hopp, som Sofus og Kari hadde begynt åkalle ham, var svært fornøyd med barna sine. De haddetalt alt de holdt på med. De la 10 og 10 egg i kartonger,plukket gulrøtter og lagde bunter på 10 og 10, høstetepler og la 10 i hver pose. «Så, nå er det på tide å lærenoen nye tall, for vi kan jo bare 1, 2, 3 og 4,» fortsatteKari. «Hvilke tall vil dere lære nå, da?» sa Hare Hopp.(Hvilke tall syns dere?) «Ja, det må jo være 5 og 6 det,»sa Sofus. «5 er fem høner som legger egg og her skriverjeg 5 på en vegg,» rimte Hare Hopp. På en gammel låveveggskrev han et 5-tall med våt labb og tegnet fem hønerved siden av tallet.I bokaTell perlene som har flyttet inn i tierhuset og se på talletsplass på tallinjen. 5 er 1 mer enn 4!Hvor mange perler er det i tierhuset?Hva tror du Hare Hopp sier?Hvor mange kroner er det?Spor med fargestifter på tallsymbolet.Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?Hvor mange høner er det?Hvor mange matskåler er det?Hønene legger ett egg hver. Tegn dem i boka og fargelegg ito ulike farger. Fortell om eggene du har tegnet.Tegn flere ting. Fortell hva du har tegnet.★Lag klokkeregler:Klokka fem må jeg gå hjem (er jeg slem, …)Katta er slem, klokka er …★Skriv verset på tavla. Les i kor og se om dere finner bokstavervi nå har lært. Sett gjerne strek med forskjelligefarger under bokstavene dere finner. Klapp rytmen iverset. Lytt etter ord med én og to stavelser.Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet5. Spor med fingeren på5tallsymbolet og tegn fem tingpå baksiden.★Legg tallkortene fra 1 til 5 istigende rekkefølge. Læreren sier for eksempel: «Kan duvise meg et tall som er større enn 2 / mindre enn 5?»Barna holder opp kortene sine.★Arbeid mer med tallsymbolet 5. Se beskrivelse til s. 6.★Tegn fem egg som dekoreres med ulike mønstre. Limeggene på papptallerkener med 5-tall på. Materiell: Papir,saks, tegnesakerSide 31Tallsymbolet 5 forts.ForøvingerBarna kaster to terninger, tegner dem og skriver tallet tilmengden.★Utfordring: Kast tre terninger. Tegn dem Hvor mangeprikker i alt?I bokaSkriv pene 5-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik som pilene og prikkene antyder.Nederst skal barna skrive riktig antall øyne til terningenesom en forøving til addisjon. Vi snakker om hvor mangeøyne det er til sammen på terningene, og skriver tallet iruten. Dette er en oppgavetype hvor noen trenger hjelp istarten.30 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 31

Trekk strek til riktig tall.0 1 2 3 4 5Side 33TallinjenMine notaterSett blått kryss på høna med flest egg.Deretter setter du rødt kryss på høna med færrest egg.0 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5ForøvingerTegn en tallinje på tavla. Lars har tre katter. Pek på talletpå tallinjen. Nina har fem hester. Pek på tallet på tallinjen.Osv.★Pek og tell fram og tilbake på tallinjen.Hare Hopp står på 0 og hopper med to skritt om gangen.Hvilke tall hopper han på? (2-4-6-8-10) Så hopper hantilbake. Hvilke tall hopper han på nå? (10-8-6-4-2)★Tegn en tallinje på gulvet fra 0 til 10 og la barna gå framog tilbake på tallinjen. Kan du stå på 2? Gå to skritt fram.Hvilket tall står du på nå? Gå tre skritt tilbake. Hvilket tallstår du på nå? Osv.I bokaSett pil fra mengdene til tallene på tallinjen som fortellerhvor mange det er.32• La barna fortelle om eggene øverst på siden.20Reven er i hønsehuset3388070_Tusenmill_1A_FASIT_r1.indd 32 6/27/11 8:33 AM88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 33 22/6/11 09:50Side 32Flere enn – færre ennForøvingerLa barna lage mengder med perler i ulike farger slik somvist nedenfor – eller tegn fire mengder på tavla. La barnapeke på mengdene og fortelle om antallene. Bruk begrepenenedenfor.Her er en 4-mengde, en 2-mengde og to 3-mengder.Det er flest grønne perler.Den færrest røde perler.Det er flere blå perler enn røde perler.Det er færre røde perler enn gule perler.Det er like mange gule og blå perler.★Arbeid med flanotavlen og la barna komme fram og fortelleom forholdet mellom ulike mengder.I bokaLa barna fortelle om eggene hønene øverst på siden harlagt. Bruk begrepene flest, færrest, flere enn, og færre ennnår barna forteller hvor de har satt kryss i rutene.SyngSyng sangen «Reven er i hønsehuset».Tekst og noter s. 00CD 1 spor 2032 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 33

nULLØv på å skrive 0-tall.0• • • • • •• • •Mine notater1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Lag regnefortellinger.•Tell fruktene på fatet.Hvor mange er det av hver?5 4 0 3343588070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 34 22/6/11 09:50 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 35 22/6/11 09:50Side 34Tallsymbolet 0ForøvingLag regnefortellinger: Sofus har 4 kr. Han kjøper en ballsom koster 4 kr. Hvor mange kroner har han igjen? (0 kr)Kari har tre epler. Hun spiser opp alle eplene. Hvor mangeepler har hun igjen? (0)I bokaVi ser på tierhuset. Det er tomt.Hva tror du Hare Hopp sier?Hvor mange fluer sitter på osten? (5)Fluene flyr av gårde (se på bildet til høyre). Hvor mangeer det nå? (0)Hvor mange katter er det i kurvene? (3)Se på bildet til høyre. Hvor tror du kattene har gjort avseg? Hvor mange er i kurven nå? (0)Hvor mange kaker ligger på fatet? (3) Se på bildet til høyre.Hvor mange kaker er det nå? Hvem kan ha spist demopp? (kanskje Hare Hopp?) (0)Spor med fargestifter på tallsymbolet.Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet0 og spor med fingeren0på tallsymbolet.★Legg tallkortene fra 0 til 5 istigende rekkefølge. Lærerensier for eksempel: «Kan du vise meg et tall som er mindreenn 1?» Barna holder opp kortene sine.★Finn mengder fra 1 til 3 og legg mengdene i hver sineesker, på tallerkener eller liknende. Legg riktig tallkortforan hver mengde. Ta nå bort tingene i en mengde ogspør hvor mange ting som er i mengden nå. Hva slagstallkort skal ligge foran den tomme mengden? (0)Side 35Tallsymbolet 0 forts.I bokaSkriv pene 0-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik som pilen og prikkene antyder. Nederst teller barnafruktene og skriver riktig tall til hver frukt.34 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 35

Tell dyrene. Skriv riktig tall.Prøv deg selvSkriv tallene.KopieringsoriginalerMine notater43 54 502.1 Like mange s. 002.2 Høyre og venstre s. 002.3 Antall 1 – 5 s. 002.4 Fra 0 til 5 s. 00Du finner flere kopieringsoriginaler og kapittelprøve 2 pånettstedet.2 5 41 3 23 5 3Trekk strek til riktig tall.0 1 2 3 4 5Trekk strek fra terningene til riktig tall.13245Ekstraoppgaver side 87Mitt skip er lastet medDu finner «Mitt skip er lastet med» på nettstedet til Tusenmillioner og her arbeider barna med emner de velger selv.Programmet dekker grunnleggende ferdighetstrening ialle emner for 1. til 4. trinn. Oppgavetrinnene har stigendevanskegrad og barna arbeider så langt de klarer i forholdtil alder og egne ferdigheter. Følgende emner passer tilkapittel 2:Naturlige tallKjøp og salgKlokkaBegreper383988070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 38 22/6/11 09:5088070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 39 22/6/11 09:50Side 38Finne tallet til mengdenForøvingVis blyanter, bøker, epler etc. i tallområdet 1 til 5. Barnaviser med tallkort eller sier/skriver tallet til den aktuellemengden.I bokaBarna skriver riktig antall i rutene.Flere aktiviteterHvilket tall kommer etter 4? (5) før 2? (1) etter 3? (4) osv.★Tell fram og tilbake til 10 på perlelenken som består avfem og fem perler i to farger. Kan du nå telle fram og tilbaketil 10 uten perlelenken?har regnet «Prøv deg selv» arbeider de videre med ekstraoppgaverpå s. 00. Deretter arbeider de i oppgaveboka,med kopieringsoriginaler eller med oppgaver på nettstedet.På nettstedet kan de velge mellom oppgaver og ferdighetsspilltil kapitlene eller emner i «Mitt skip er lastetmed». Til slutt gjennomfører de kapittelprøven som finnesi lærerrommet på nettstedet. Læreren ser nå om detkan være aktuelt å dele inn i mestringsgrupper og ha veiledetundervisning. Viktigst er det å hjelpe gruppen medbarna som trenger mest støtte. De som klarte kapittelprøvenbra kan arbeide videre med oppgaver i de ulike komponentenetil verket, spille ferdighetsspill eller for eksempelarbeide med Løko.Side 39Prøv deg selvPrøven bør løses individuelt. Her er oppgavetyper alle børkjenne. Be barna lese instruksjonene flere ganger før deløser oppgavene. Svake lesere må få hjelp. Etter at barna38 Tusen millioner 1A • Kapittel 2Tusen millioner 1A • Kapittel 2 39

MålI dette kapitlet skal du lære om• 6- og 7-mengder• tallsymbolene 6 og 7Kapittel 3Tallene 6 og 7Hvor mange koster er det i alt? (7)Hvor mange grankongler ser du? (7)Hvor mange furukongler ser du? (4)Mine notaterTrekk strek mellom samme antall.Side 41Mengde/antallForøvingKast en terning og tegn den med samme antall øyne påtavla. Tegn like mange streker.★Kast to terninger og tegn dem med samme antall øyne.Tegn like mange streker.I bokaLa barna se på eksempelet og drøfte hva de skal gjøre.Vi arbeider her med å knytte riktig mengde til riktig antalløyne på terningene.40• Fortell eventyret om Snehvit og de sju dvergene.4188070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 40 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 41 22/6/11 09:51Side 40Snøhvit og de sju dvergeneLes høyt«I dag så jeg et underlig lite hus i skogen,» sa farfar.«Det var ingen som var der, men døra sto åpen, så jeggikk inn. Der inne var det vel fint! Rundt et grønt bordsto sju stoler. Det var sju tallerkener på bordet, så jegtenkte med meg selv at her, her må Snøhvit og de sjudvergene bo! Hva tror dere?» «Hvem er Snøhvit og desju dvergene?» spurte Kari. «Jeg har aldri hørt omdem,» sa Sofus. «Er det noen du kjenner?» «Nei,» safarfar, «men det er et eventyr om dem, så hvis dere vil,skal jeg fortelle dere det eventyret.»Det beste de visste var å høre farfar fortelle eventyr.Farfar satte seg i gyngestolen med Hare Hopp på fanget.Sofus og Kari satte seg på hver sin skammel tett inn tilgynge stolen. Så begynte farfar å fortelle med denspennende eventyrstemmen sin:Les eventyret om Snøhvit og de sju dvergene.Tekst s. 00.ForøvingSamtal om eventyret med vekt på ordenstall:Hvordan var den første sengen? (for kort) / den andresengen? (for lang) / den tredje sengen? (for smal) / denfjerde sengen? (for bred) / den sjuende sengen? (passetakkurat)?Hvordan tror du den femte sengen var? (kanskje for hard)/ den sjette sengen? (kanskje for myk)Hvem har sittet på stolen min, sa den … (første) dvergen.Hvem har spist av tallerkenen min, sa den … (andre)dvergen.Hvem har spist av brødet mitt, sa den … (tredje) dvergen.Hvem har spist av kjøttet mitt, sa den … (fjerde) dvergen.Hvem har spist med gaffelen min, sa den … (femte) dvergen.Hvem har skåret med kniven min, sa den … (sjette) dvergen.Hvem har drukket av kruset mitt, sa den … (sjuende)dvergen.I bokaSamtal om bildet. Forslag til spørsmål:Hva tenker du på når du ser bildet?Hva slags trær ser du? (1 furutre, 1 grantre)Se på trærne. Finn likheter og ulikheter på grantrær ogfurutrær ute: Grantrær: korte barnåler, ovale kongler,greiner ned til bakken. Furutrær: Lange barnåler, rundekongler, greiner høyt oppe på stammen.Hvor mange kubber ligger øverst/nederst? (2, 4) i alt? (6)Pek på den 1. dvergen, 3. dvergen, 6. dvergen osv.Hvor mange koster ser du ved stativet? (6)Hvor mange koster har Snøhvit? (1)40 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 41

42Side 42SeKSTell hanene og lag regnefortellinger.Tallsymbolet 66 er seks hanermed sporer og skjegg1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.ForøvingerLag en lenke av for eksempel fem røde regneperler og énblå perle. Hvor mange perler har jeg her? Vi ser at 6 er 5og 1.★Sett sammen perler i mengder fra 1 til 6. Vi ordner perlenei stigende rekkefølge.★Tell opp seks perler. Hvor mange 3-mengder kan du lage?★Tell opp og sett sammen seks perler i ulike farger. Hvilkenfarge har den første perlen / den tredje / den fjerde? Osv.★Tell opp to røde perler og fire gule perler. Hvor mangeperler blir det i alt?★Tell opp fem perler. Ta én til. Hvor mange blir det i alt?★Tell opp seks perler. Hvor mange er det igjen hvis du tarbort to?5Tellevise88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 42 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 43 22/6/11 09:516 =Øv på å skrive 6-tall.6• • • • • •• • ••Hvor mange øyne?2 5 66 3 54 5 4★Tell opp seks perler. Hvor mange må jeg ta bort for at detskal bli to igjen?Lag en 6-mengde og bruk tre farger på perlene. Fortell om6-mengden du har laget, for eksempel:«Jeg har laget en 6-mengde av tre røde, to gule og én blåpele.» Vi ser: 3 og 2 og 1 er lik 6.★Tell opp fire perler. Hvor mange mangler du for at det skalbli seks perler?★Jeg har seks perler. Du har fire. Hvor mange flere perlerhar jeg enn deg? Hvor mange færre perler har du ennmeg? Lag mange eksempler.★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet.Lag tallbildet til 6 på forskjellige måter.Legg tallbildene i stigende rekkefølge fra 1 til 6:Plasser tallbildene under tallinjen og bygg tallet 6.La også barna arbeide med egne tallbilder og tallinjer.43★Lag regnefortellinger: Se på ting i klasserommet. Hva serdu seks av? Her er seks bøker. Hvor mange må jeg ta bortfor at det skal bli fire? Her er to bøker. Hvor mange flerebøker må jeg få for at jeg skal ha seks bøker? Osv.I bokaTell perlene som har flyttet inn i tierhuset og se på talletsplass på tallinja. 6 er 1 mer enn 5!Hvor mange perler er det i tierhuset?Hvor mange kroner?Hva tror du Hare Hopp sier?Spor med fargestifter på tallsymbolet.Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?Vis med fingrene antallet 6.Hvor mange haner er det?Tegn seks matskåler og fargelegg dem; noen grønne ognoen gule. Fortell om dem.Hanene har mistet to fjær hver. Tegn fjærene.Hvor mange fjær i alt?★Lag en klokkeregle:Klokka seks møtte jeg en heks (spiste jeg en kjeks, …)★Skriv verset på tavla med store bokstaver. Les i kor, ogsett strek under alle bokstaver av én type, for eksempel e.Hvor mange er det i alt?Klapp rytmen i verset. Lytt etter antall klapp i en strofe,for eksempel: 6 er seks haner (fem klapp).Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet6. Spor med fingeren på6tallsymbolet og tegn seks tingpå baksiden.★Legg kortene fra null til seks istigende rekkefølge. Læreren sier for eksempel: «Kan duvise meg et tall som er større enn 3 / mindre enn 6?»Barna holder opp kortene sine.★Arbeid mer med tallsymbolet 6. Se beskrivelse til s. 6.Side 43Tallsymbolet 6 forts.ForøvingBruk en tom eggekartong med plass til seks egg. Skrivtallene fra 1 til 6 i bunnen. La barna ha hver sin tommeeggekartong, og spill sammen to og to. Kast en terning oglegg like mange perler i kartongen som øynene på terningenviser. Den som først har fylt alle rommene, vinnerspillet.I bokaSkriv pene 6-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik som pilene og prikkene antyder.★Nederst skal barna skrive riktig antall øyne til terningenesom en forøving til addisjon. Vi snakker om hvor mangeøyne det er til sammen på terningene, og skriver tallet iruten. Detteer en oppgavetype hvor noen trenger hjelp i starten.Mine notater42 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 43

Trekk strek fra 0 til 7.Lag et diagram som forteller hvor mange ballerdet er av hver farge.Mine notaterTeLL Fra 0 TIL 7og TILBaKe Igjen!444588070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 44 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 45 22/6/11 09:51Side 44TallrekkenForøvingHvilket tall kommer foran 6? (5) etter 5? (6) foran 5? (4)etter 6? (7)I bokaHvor mange baller er det av hver farge? Fargelegg likemange ruter som det er baller av hver farge. Begynn nederst.I bokaTrekk strek fra 1 til 7, og finn ut hva dvergene har – ellergjør.Side 45SøylediagramForøvingLag søylediagram med ruter på tavla. Bestem hva dere vilundersøke, og kryss av i diagrammet hvor mange det er avhver gjenstand; for eksempel ulike leker, farger på klær,skolesekker, gensere etc. Vi kan også lage en undersøkelseover fargene på bilene på en parkeringsplass.44 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 45

SjUTell kattene og lag regnefortellinger.1112110 29 3847651 2 3 4 5 6 7 8 9 10Øv på å skrive 7-tall.7• • • • • •• • ••Hjelp prinsen med å finne veien til Snehvit.Les høyt«Du snakker så mye om sju,» sa Kari en dag de var ibutikken og handlet. Hare Hopp vimset rundt og bestemte:«Vi skal ha sju bananer og sju epler, sju pærer og sjuappelsiner, og disse pakkene med blå druer koster 7 kr,»sa han og puttet varene i handlekurven. «Hvordan vetdu at de koster 7 kr,» undret Sofus. «Se, her står det et7-tall med «kroner» etter,» sa Hare Hopp. «Og dennepakken med tomater koster 7 kr,» sa han og viste dem enpakke tomater med prislapp på. (Skriv 7 kr på tavla).«Er det for å lære oss 7- tallet at du har tatt oss medhit?» sa Kari. «Du er virkelig en ivrig regnemester, HareHopp!» «Ja,» sa Hare Hopp. «Og hør nå bare her:»Barna holder opp kortene sine.★Arbeid mer med tallsymbolet 7. Se beskrivelse til s. 6.SamarbeidsoppgaveHvor mange øyne har tre katter i alt? (6)Sofus ser fire lysende katteøyne i mørket. Hvor mangekatter er det? (2)Kim ser seks lysende katteøyne i mørket. Hvor mangekatter er det? (3)Hvor mange poter har to katter? (12)Se flere samarbeidsoppgaver på nettstedet.46Side 46Tallsymbolet 77 er sju kattersom bor i et hus• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.TelleviseForøvingerLag en lenke av for eksempel fem røde og to blå perler.Hvor mange perler har jeg her? Vi ser at 7 er 5 og 2!Sett sammen regneperler i mengder fra 1 til 7. Vi ordnermengdene i stigende eller synkende rekkefølge.★Tell opp sju perler. Hvor mange 2-mengder kan du lage?,3-mengder?, 4-mengder? Hvor mange blir det til overs?★Tell opp og sett sammen sju perler i ulike farger. Hvilkenfarge har den første perlen / den tredje / den fjerde? Osv.★Tell opp tre perler og fire perler. Hvor mange perler er deti alt?★Tell opp seks perler. Ta én til. Hvor mange er det i alt?★Tell opp sju perler. Hvordan kan du lage sju på forskjelligemåter ved å bruke tre farger på perlene? (for eksempel toblå, tre røde og to grønne) Fortell om 7-mengden du har5Skriv nabotallene.4 5 6 5 6 7 5 6 788070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 46 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 47 22/6/11 09:51laget.★Arbeid med tallbilder og tallinjen på nettstedet: Lagtallbildet til 7 på forskjellige måter.Legg tallbildene i stigende rekkefølge fra 1 til 7:Plasser tallbildene under tallinjen og bygg tallet 7.La også barna arbeide med egne tallbilder og tallinjer.★Vi lager regnefortellinger: Se på ting i klasserommet. Hvaser du sju av? Her er sju stoler. Hvor mange må jeg ta bortfor at det skal bli fire? Her er to stoler. Hvor mange flerestoler må jeg få for at jeg skal ha sju stoler? Osv.47«7 er sju kattersom bor i et hus»«Og nå kjøper vi oss en brus,» rimte han. «Vet dere hvaden koster? Se på prislappen! 7 kr. Og her er en buntgulrøtter. Hva koster gulrøttene?» Hare Hopp pekte påtavla med priser. «7 kr,» svarte Kari og Sofus, fornøydeover å kjenne igjen 7-tallet. «Riktig, gulrøttene koster 7kr, og de tar jeg selv!» sa Hare Hopp og knasket fornøydi vei på en diger gulrot.I bokaTell perlene som har flyttet inn i tierhuset og se på talletsplass på tallinja. 7 er 1 mer enn 6!Hvor mange perler er det i tierhuset?Hvor mange kroner?Hva tror du Hare Hopp sier?Spor med fargestifter på tallsymbolet.Hvilket tall peker den korte viseren på?Hva er klokka?Vis med fingrene antallet 7.Hvor mange katter er det?Kattene har et nøste hver å leke med. Tegn nøstene.Fargelegg dem i to farger.Hvor er kattene? (på taket, ved siden av huset, foran huset)Hvor mange katter er det på taket, i vinduene, i alt?★Lag en klokkeregle:Klokka sju ligger trollet under ei bruHest og ku, klokka er …★Skriv verset på tavla med store bokstaver. Les i kor og settstrek under alle bokstaver av én type, for eksempel s.Hvor mange i alt? Klapp rytmen i verset. Klapp rytmen tilhvert enkelt ord. Hvor mange ord har ett klapp / to klapp,osv?Flere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolet7. Spor med fingeren på7tallsymbolet og tegn sju tingpå baksiden.★Legg kortene fra null til sju istigende rekkefølge. Læreren sier for eksempel: «Kan duvise meg et tall som er større enn 4 / mindre enn 7?»Side 47Tallsymbolet 7 forts.I bokaSkriv pene 7-tall. Pass på at barna begynner å skrive talletslik som pilen og prikkene antyder.★SNederst på siden forsøker barna å finne ut hvordan deskal løse oppgaven selv. De har arbeidet med denneoppgavetypen tidligere.Mine notater46 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 47

508531323334Mine notater1011112231394857276292826302516Spill spillet om rødhetteog ulven. Dere trenger enbrikke hver og en terning.Lag regler selv.2417231822211920444546434742484135394036373849516062615958635257566455545365667677787967737475807268697071949395929691979086899888871009914818283158448• Fortell eventyret om Rødhette og ulven.4988070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 48 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 49 22/6/11 09:51Side 48 – 49Her et terningspill som går fra 1 til 100. Barna kaster terningenetter tur, og teller framover så mange ruter somøynene viser. Det er spennende med høye tall, og de somkjenner tallene vil kunne si for eksempel: «Nå har jegkommet til sekstitre!» De lager ellers sine egne regler. Foreksempel kan de fargelegge de rutene som har 0 som sistesiffer med rødt. Det kan bety at de går tre ruter fram. Ogrutene som har 5 som siste siffer med blått. Det kan betyat de går to ruter tilbake.48 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 49

7 kr6 krTrekk strek til riktig tall.0 1 2 3 4 5 6 7Flere aktiviteterArbeid med begreper knyttet til kjøp og salg. Se beskrivelsetil s. 37.Mine notater3 kr2 kr5 kr4 krSide 51Angi mengder på tallinjenFargelegg riktig antall kroner.0 1 2 3 4 5 6 70 1 2 3 4 5 6 7ForøvingerSe beskrivelse til s. 33.★Vis fram mengder med ulikt antall og pek på tallet tilmengden. Hvor mange blyanter? (for eksempel 6) Hvor ertallet til mengden på tallinjen? Hvor mange bøker? (foreksempel 4) Hvor er tallet til mengden på tallinjen? Osv.I bokaTrekk piler fra mengdene til riktige tall på tallinjen.50 19 Kjøpevise5188070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 50 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 51 22/6/11 09:51Side 50Kjøp og salgForøvingArbeid med flanotavlen på nettstedet. Lag en lekebutikk.La barna forslå hva de forskjellige lekene skal koste og lagregnefortellinger til.Les høytSofus, Kari og Hare Hopp har spart noen kroner for å kjøpeen presang til Sofie, som har bursdag. De ser først i utstillingsvinduetfor å se hva som er å få kjøpt, og hva detkoster.I bokaHvor mye koster bamsen/seilbåten? Osv.★Vis like mange perler som bamsen/seilbåten/ballenkoster.★Hare Hopp har 5 kr. Hva kan han velge mellom? (and,ball, elefant, bamse)★Kari har 6 kr. Kan hun kjøpe seilbåten? Hva kan hun velgemellom?★Kari kjøper bamsen. Hvor mange kroner får hun igjen?(3 kr)★Sofus vil kjøpe to ting. Han har 7 kr. Hvilke to ting kanhan kjøpe? (and og bamse, elefant og and, ball og and,elefant og bamse)★Hva er dyrest? (seilbåten) Hva er billigst? (anda)★Lag flere regnefortellinger til bildet, og la også barnaprøve å stille spørsmål og lage regnefortellinger.★Nederst fargelegger barna like mange kroner som lekenekoster.50 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 51

Skriv tallene som mangler.0 1 2 3 4 5 6 70 1 2 3 4 5 6 7Prøv deg selvSkriv tallene.67kapittel 3:Naturlige tallKjøp og salgKlokkaBegreperStatistikkMine notaterTrekk strek til riktig tall.0 1 2 3 4 5 6 70 1 2 3 4 5 6 70 1 2 3 4 5 6 70 1 2 3 4 5 6 7Tegn riktig antall. Velg selv hva du vil tegne.0 1 2 3 4 5 6 76 752Ekstraoppgaver side 895388070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 52 22/6/11 09:51 88070_Tusenmill_1A_FASIT_.indd 53 22/6/11 09:51Side 52TallinjenForøvingTegn en tallinje fra 0 til 7 på tavla og tell fram og tilbake.★Arbeid med nabotall. Hvilket tall kommer foran 7? etter5? Osv.I bokaHer har noen tall falt av tallinjene! Kan du reparere dem?Side 53Prøv deg selvPrøven bør løses individuelt. Her er oppgavetyper alle børkjenne. Be barna lese instruksjonene flere ganger før deløser oppgavene. Svake lesere må få hjelp. Etter at barnahar regnet «Prøv deg selv» arbeider de videre med ekstraoppgaverpå s. 00. Deretter arbeider de i oppgaveboka,med kopieringsoriginaler eller med oppgaver på nettstedet.På nettstedet kan de velge mellom oppgaver og ferdighetsspilltil kapitlene eller emner i «Mitt skip er lastetmed». Til slutt gjennomfører de kapittelprøven somfinnes i lærerrommet på nettstedet. Læreren ser nå omdet kan være aktuelt å dele inn i mestringsgrupper og haveiledet undervisning. Viktigst er det å hjelpe gruppenmed barna som trenger mest støtte. De som klarte kapittelprøvenbra kan arbeide videre med oppgaver i de ulikekomponentene til verket, spille ferdighetsspill eller foreksempel arbeide med Løko.Kopieringsoriginaler3.1 Antall 1 - 7 s. 003.2 Antall 1 – 7 s. 003.3 Antall 1 – 7 s. 003.4 I butikken s. 00Du finner flere kopieringsoriginaler og kapittelprøve 3 pånettstedet.Mitt skip er lastet medDu finner «Mitt skip er lastet med» på nettstedet til Tusenmillioner og her arbeider barna med emner de velger selv.Programmet dekker grunnleggende ferdighetstrening ialle emner for 1. til 4. trinn. Oppgavetrinnene har stigendevanskegrad og barna arbeider så langt de klarer i forholdtil alder og egne ferdigheter. Følgende emner passer til52 Tusen millioner 1A • Kapittel 3Tusen millioner 1A • Kapittel 3 53