årsplan for sjokoladefabrikken barnehage 2010 – 2011 - Bydel ...

ÅRSPLAN FORSJOKOLADEFABRIKKENBARNEHAGE2010 – 20111

SJOKOLADEFABRIKKEN BARNEHAGE 10/11Velkommen til et nytt år i Sjokoladefabrikken barnehage. De to foregående årene har vi hattet satsningsområde som vi har kalt ”Lek og identitet”. Temaet er valgt på grunnlag avsammensettingen av barnegruppene i barnehagen. Vi har fram til nå hatt en stor overvekt avbarn fra 1 til 3 år. Denne situasjonen er i ferd med å endre seg. Barna blir større og vi ønsker ålegge vekt på en del andre områder innen barnehagefaget enn tidligere. Rammeplan forbarnehagen pålegger oss å jobbe med syv forskjellige fagområder som er listet opp i et senereavsnitt i denne årsplanen. De ansatte i Sjokoladefabrikken har i fellesskap funnet ut at i deneste årene ønsker vi i stor grad å satse ekstra på fagområdet som heter ” kunst, kultur ogkreativitet”. Ut i fra dette fagområdet har vi laget et satsningsområde som vi kaller”SKAPENDE VIRKSOMHET”. Under overskriften ”Satsningsområde 2010 - 2011” vil vikomme tilbake til hva vi legger i dette begrepet.2010 og 2011 vil fremdeles bli preget av at vi må arbeide med tilvenning av barn, foreldre ogansatte. Små barn har et stort behov for omsorg og trygghet. Dersom man føler seg trygg harman også et mer gunstig utgangspunkt for læring. Trygghet er også viktig for at man skaltrives både med seg selv og sammen med andre. Vi vil derfor jobbe for å legge forholdene tilrette for at barna skal oppleve barnehagen som et sted det er trygt å være og hvor de kanoppleve positivt fellesskap med andre. Noen av de viktigste oppgavene i forhold til barnaanser vi derfor vil bli å jobbe med temaer som: meg selv, sosialt samspill, vennskap, språk. Vimener at barn i denne alderen lærer aller mest gjennom lek og samspill med hverandre. Vi vilderfor legge stor vekt på lek på avdelingene, ute og på turer i nærmiljøet, skog og mark.Det er også svært viktig for oss at dere foreldre føler dere trygge på at barnas behov blirivaretatt av barnehagen. Vi ønsker å fremstå som åpne og lydhøre. Dere skal få svar på tingdere lurer på og føle at deres meninger tas på alvor. Det er alltid foreldrene som kjenner barnasine best og vi er avhengige av et godt samarbeid for at barnehagetilbudet skal bli så godt sommulig for dere og barna deres.Denne årsplanen er retningsgivende for alle barnehagens avdelinger, og som en videreføringav denne planen lager avdelingene egne planer som konkretiserer den enkelte avdelingsarbeid. Ta kontakt dersom dere har spørsmål eller tilbakemeldinger! Barnehagen ønsker segfornøyde brukere, og som et ledd i prosessen med å bli en enda bedre barnehage er viavhengig av tilbakemeldinger.Barnehagens telefonnummer: 23423407Telefon Elin (enhetsleder): 23423407/99443809 Elin.odegard@bga.oslo.kommune.noTelefon Finn Erik (fagleder) 23423400/40215633 Finn.nielsen@bga.oslo.kommune.noTelefon Hege (fagleder) 23423407/95992024 hege.nymoen@bga.oslo.kommuneDirektenummer inn til avdelingene:UMPALUMPAKOKOS SMARTIES KAKAOBAFANA TWIST NON STOP BAMSEMUMS KOKOSBOLLA23423411 23423412 23423410 23423409 23423416 23423417 23423414 23423413Sjokoladefabrikken Barnehage består av 8 avdelinger.SJOKOLADEFABRIKKEN BARNEHAGESofienberggata 370558 OSLO2

UMPA LUMPAPERSONALET & AVDELINGENE2010 – 2011JENS OTTARSEANMAURAUtlyst stillingVikarPedagogisk lederPedagogisk leder (disp)AssistentAssistentAssistentKOKOSBOLLABAMSEMUMSSMARTIESNON STOPKAKAOBAFANAKOKOSTWISTANNE BETHLISA/GISLERUKSHANAJEANETTNASSRIASHAHLAMARENLINDACHICOMADELEINEOJINURSELREHANAANNAUNNILUANDAOUSMANEYASMINHELENEGULALAKIMSONJAKARETHEHENRIETTECHRISTIANMARYELLE/MIKKELNAFISSAPedagogisk lederAssistentAssistentPedagogisk lederAssistentAssistentPedagogisk lederAssistentAssistentPedagogisk lederAssistentAssistentAssistentPedagogisk lederPedagogisk lederAssistentAssistentAssistentPedagogisk lederAssistentAssistent (vikar)AssistentPedagogisk lederPedagogisk lederAssistent (vikar)Assistent (vikar)AssistentKONTORElin ØdegårdFinn Erik NielsenHege NymoenEnhetslederFaglederFagleder 40 %Astrid Sekretær 50 %KONTORHvis ikke annet er oppgitt er stillingene 100 % stillinger, dvs. fulltid.3

SAMARBEID MELLOM HJEM – BARNEHAGETO FORMELLE ORGAN FOR SAMARBEID MELLOM HJEM OG BARNEHAGE:FORELDRERÅDET (FAU) – foreldrerådet består av alle barnehagens foreldre og har somoppgave å sikre et samarbeid mellom barnehagen og hjemmet. Rådet skal arbeide med åivareta barnas og foreldrenes interesser. Foreldrerådet velger vanligvis to representanter frahver avdeling til foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) som har mandat til å handle på vegne avforeldrerådet.SAMARBEIDSUTVALGET (SU) – SU består av to representanter fra de ansatte, torepresentanter fra FAU samt enhetsleder. Samarbeidsutvalgets oppgave er å se til atbarnehagen blir drevet innenfor rammene av barnehageloven, kommunens vedtekter ogbudsjett. Barnehagens årsplan godkjennes her og SU skal være et samarbeidsorgan mellomforesatte, eier og personalet.DAGLIG KONTAKT – Det er i den daglige kontakten mellom barnehage og hjem at denmest verdifulle kontakten og informasjonen ligger. Her er det viktig at hjem og barnehageutveksler informasjon som har betydning for barnets ve og vel både hjemme og i barnehagen.De ansatte har taushetsplikt.FORELDRESAMTALER – Alle foreldre/foresatte vil få tilbud om to foreldresamtaler iåret, den ene på senhøsten og den andre på vårparten. Ut over dette avholdes det kun samtalerved spesielle behov. Skulle foreldre/foresatte ønske samtale utover det barnehagen tar initiativtil tar dere kontakt med avdelingsleder eller styrer.FORELDREMØTER – Det avholdes to foreldremøter i året, ett på høsten og ett påvårparten. Det sendes ut innkalling med saksliste når den tid kommer.SOMMERFEST – Tidlig i juni arrangerer FAU sommerfest/grillfest for barnehagens barn,foreldre og ansatte. Vi griller og koser ossTILVENNING AV NYE BARN – Det er i utgangspunktet satt av 3 dager til tilvenning avnye barn. De aller fleste foreldre har krav på permisjon fra jobb i forbindelse med oppstart ibarnehage. Det er viktig å sette av tid til dette. En god tilvenningsperiode gjør fortsettelsenlettere. Barnehagen ønsker ikke å lage ”regler” i forbindelse med tilvenningen. Det viktige erå se an det enkelte barn og den enkelte situasjon. Noen barn blir raskt trygge mens andretrenger lengre tid. I august har barnehagen flest tilvenninger og dette er en hektisk periode.For enkelte, særlig foreldrene, kan dette være en tøff tid.DELTAGELSE – Barnehagen er personalets arbeidsplass. Barn og foreldre er brukere. Dettekan medføre ulike interesser. Foreldre har anledning til å involvere seg og ytre sine interesser.Dette kan dreie seg om gode ideer, ros og ris, praktiske ferdigheter og lignende.VÅR FELLES INTERESSE ER Å SKAPE EN GOD OG TRYGG HVERDAGFOR BARNA4

VIKTIGE OPPLYSNINGERÅPNINGSTIDBarnehagen åpner kl. 07.30 for barn og foreldre. Vi stenger 17.00, men foreldre bør være ibarnehagen senest 16.45.LEVERING OG HENTINGSkal barnet hentes av andre enn den/de som vanligvis henter barnet, MÅ det gis beskjed omdette til barnehagen. BARNEHAGEN LEVERER IKKE UT BARNET TIL UKJENTEPERSONER MED MINDRE VI HAR FÅTT BESKJED. For å opprettholde nødvendigkontakt mellom hjemmet og barnehagen, skal foreldre levere/hente barnet min. 1 gang peruke. Barnet ansees som hentet når foreldre/foresatte har kommet i kontakt med barnet.Hentesituasjonen kan være forvirrende for barn og voksne. Barnehagens ”regler” gjelder, menforeldre har ansvaret. Husk å gi beskjed til personalet når dere henter barnet. Det er viktig atvi til en hver tid har oversikt over hvilke barn som er i barnehagen.BARN SOM HENTES FOR SENTDersom barnet ikke er hentet innen stengetid prøver vi å komme i kontakt med foreldrene.Hvis det ikke oppnås kontakt og barnet ikke er hentet innen 18.00 kontakter barnehagenbarnevernsvakten som da tar over det formelle ansvaret. Barn som hentes for sent blirregistrert på eget skjema som må underskrives av den som henter. De ansatte vil be dere om åsignere dette skjemaet PRESIS KL 17.00. Skjemaet benyttes for å registrere ansattes overtid.FRAVÆRGi beskjed til barnehagen dersom dere ikke kommer. Vi ønsker at dere tar kontakt med oss såtidlig som mulig når dere vet at barnet ikke kommer i barnehagen.SYKE BARNVi kontakter foreldre umiddelbart dersom barnet blir sykt i barnehagen. Det er meget viktig atbarnehagen til enhver tid har ditt/deres riktige telefonnummer. Er du vanskelig å få tak ienkelte dager er det viktig at barnehagen vet dette. Syke barn skal holdes hjemme frabarnehagen. Har barnet hatt feber bør det holdes hjemme en feberfri dag. Er ikke barnet frisktnok til å være ute skal barnet holdes hjemme. Barnehagen ønsker beskjed hvis barnet ditt harsmittsomme barnesykdommer og lignende. Diaré er meget smittsomt og barnet skal holdeshjemme.Ved akutt sykdom eller skade i barnehagen tar vi kontakt med dere over telefon. Vi vilsammen bli enige om hvordan situasjonen skal håndteres. Må barnet hentes med en gang?Skal personalet ta med barnet til legevakt/lege? Hvis barnehagen anser situasjonen som såalvorlig at vi må oppsøke lege før vi får kontaktet foreldrene vil de bli kontaktet av andre ibarnehagen og få beskjed om hvor vi har tatt barnet til lege. Den ansatte som har med barnettil lege har med seg foreldrenes telefonnummer og informasjon om barnet.MEDISINERING AV BARNHovedregelen er at personalet i barnehagen ikke medisinerer barn. Det er kun unntaksvis atbarn skal medisineres av personalet. I disse tilfellene skal alltid foreldrene ha målt opp riktigdose på forhånd. Andre ordninger avtales direkte med avdelingene.MATBarna får ett måltid i barnehagen hver dag ca kl.11.30. Alt de spiser utover dette måltidet måselv medbringes, dvs. eventuelt frokost og ettermiddagsmat. Barnehagen serverer melk ogvann til alle måltider. Egen drikke medbringes hvis ønskelig.KLÆRBarnehagen anbefaler at barna har på seg klær som tåler en barnehagehverdag. Det kan værelurt å la de nyeste klærne ligge hjemme. Alle må til enhver tid ha godt med ekstra skift ibarnehagen. Alt tøy merkes med barnets navn. Dette gjør det lettere å holde orden og minsker5

sjansen for at klær forsvinner. Har barnet ditt lånt klær i barnehagen evt. av andre barn tasdette med vasket tilbake.BLEIER/VÅTSERVIETTERForeldre har ansvar for å kjøpe inn dette og for at det er nok i barnas hyller.VOGNVogner settes i vognrommet og merkes med barnets navn. Vognene bør merkes for åforhindre at noen tar feil vogn. Når barna har fylt 3 år trenger de ikke lenger vogn……. Da erdet flott å gå til barnehagen!BETALINGRegningene deles ut i barnehagen og oppholdsavgiften betales forskuddsvis før den 1. i hvermåned. Juli er betalingsfri. Manglende betaling fører til oppsigelse av barnehageplass. Har duendret inntekt er det viktig å gi beskjed om dette. Uriktige opplysninger vedrørende inntekt vilføre til oppsigelse av plassen.OPPSIGELSESkal barnet slutte i barnehagen er det en måneds oppsigelsestid fra den 1. eller 15. i måneden.Oppsigelsen skal leveres skriftlig til enhetsleder eller til administrasjonen.FLYTTING OG NY ADRESSEFlytting og adresseforandring meldes til enhetsleder.PRIVATE LEKERI utgangspunktet skal ikke barna ha med egne leker til barnehagen. Dette er kun tillatt vedspesielle anledninger. Ta dette opp på avdelingen din.OPPMØTE NÅR VI DRAR PÅ TUR ETC.Når det er satt opp at avdelingen/barnehagen skal på tur, er det viktig at barna møter tiloppsatt tid. Kommer man for sent kan man risikere å møte en stengt barnehage. Oppmøte tilrett tid er også viktig ved andre arrangementer. Vil vi at barna møter til et bestemt tidspunktvil dette stå på avdelingenes ukeplaner. Det er IKKE ønskelig at barna leveres på en annenavdeling hvis man ikke rekker å komme til barnehagen innen fastsatt tid.BARNAS FØDSELSDAGVi markerer barnas fødselsdag med en liten feiring. Barna får fødselsdagkrone og tradisjoneltnok tar foreldre/foresatte med noe godt (eks. frukt, kake el. is) til feiringen. Ta kontakt medavdelingspersonalet slik at dere sammen kan planlegge feiringen. Vi får stadigtilbakemeldinger om at fødselsdagsfeiringer kan ”ta av” litt. Vi oppfordrer derfor til å tenkealternativt i forhold til hva dere tar med å spise når deres barn skal feires.TOHJULSSYKLERAv sikkerhetsmessige årsaker tillater vi ingen sykling på tohjulssykler inne på barnehagensområde. Barn som sykler til barnehagen skal parkere sykkelen på utsiden av gjerdet eller ivognrommet. All parkering skjer på eget ansvar. Ikke la sykler stå igjen over natten, de kanlett bli stjålet!AKEBRETTAll aking på akebrett skal av sikkerhetsmessige årsaker reguleres av personalet.6

HVA STYRER VÅRT ARBEID I BARNEHAGEN?1 Lov om barnehager m/forskrifter2 Rammeplan for barnehagen3 ANNET (strategisk plan bydel Grünerløkka, økonomi, barnehagens egen årsplan ogavdelingenes egne årsplaner, 1 2 3 ogABC)7

SATSNINGSOMRÅDE2010 – 2011Lov om barnehager pålegger alle barnehager å fastsette en årsplan for barnehagenspedagogiske virksomhet. Årsplanen skal sette rammer for og styre det som skjer i barnehagen.”SKAPENDE VIRKSOMHET”Kunst, kultur og kreativitetBarnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke segestetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar tilsamhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringermed kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse,eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Fagområdet omhandleruttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film,arkitektur og design. Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med ogtilhørighet til kulturelle uttrykksformer.Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidratil at barna• utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennomallsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk• styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk• tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede• utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykkog gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet• utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke segestetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama• opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse.Med ”Skapende virksomhet” vil sikkert mange i første omgang tenke på de estetiske fagene;forming, dans, bevegelse, musikk og drama. I barnehagen ønsker vi å utvide begrepet slik atdet også gjelder andre fagområder. Barn lærer svært mye gjennom lek og samspill med andrebarn og voksne. Gjennom samspillet med andre utvikler de språk, vennskap, fantasi,motoriske ferdigheter og mye annet. Vi vil ha dette i bakhodet når vi jobber med temaetskapende virksomhet. Her har vi muligheten til å se hvordan barnas egne leker med foreksempel språk kan skape nye spennende uttrykk som bare fantasien setter grenser for. Ofte erdet bare ett lite ord eller en handling som setter i gang barnas undring og kreativitet. Hvis enav vennene forteller at hun har sett et ekorn på en tur i skogen, kan dette sette i gang rolleleksom kan vare i dagesvis. I slike situasjoner er det viktig at vi som voksne er støttende oghjelper barna med å tilrettelegge slik at de ikke mister initiativet til å skape noe som er heltenestående. Vi har derfor satt opp noen mål for hvordan vi ønsker personalet skal opptre isamspillet med barna.- Se hvert barn ut fra deres egne forutsetninger, alder, kjønn.8

- Oppmuntre og støtte opp om kreativitet og fantasi- Tilrettelegge for skapende kreativitet- Ha materiell og verktøy tilgjengelig- Følge opp barnas initiativ og ideer(barns medvirkning)- Motivere, inspirere, støtte og hjelpe- Forberedelse og etterarbeid- Dele inn barna i grupper etter alder og utvikling- Bearbeide og kommunisere varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet- Det er viktig å huske på at det ikke er resultatet som er viktig, men selve denskapende prosessen!Forslag til aktiviteter:- Utstillinger- Månedens bilde- Sanseuke- Kutur-/temaprosjekter (felles eller avdelingsvis)- Land art: å skape i og med naturen- Fotoutstillinger/bildecollage- Teater-/dramaforestillinger- Eventyrformidling- Lek med rim, vers og regler- Film, bilder og lydbøkerLek og identitet”Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er enviktig side ved barnekulturen” (Rammeplan for barnehagen).Alle barn leker. Leken har, og skal ha, en fremtredende plass i barns hverdag. Lekengjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. I leken overføresbarnekulturelle tradisjoner fra barn til barn. De minste barna i barnehagen er inne i en periodeav livet der de lærer svært mye. Den språklige utviklingen er nært knyttet opp mot motoriskog sosial utvikling. Barna uttrykker seg i første rekke gjennom kroppsspråk og lek med lyder.Dette kommer sterkt til uttrykk barnas lek med hverandre og med voksne. Derfor er det viktigat vi gir dem rom til å samhandle og leke med hverandre på egne premisser. Som voksne blirvår rolle ofte å tilrettelegge for gode lekesituasjoner og å veilede dem og oppmuntre dem derde kommer til kort.”Utelek og uteaktivitet er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig avgeografiske og klimatiske forhold. Barna bør få impulser og inspirasjon til leken gjennomopplevelser i nærmiljøet” (Rammeplan for barnehagen). Siden barna i Sjokoladefabrikkenbarnehage tilbringer mye av hverdagen sin i Oslo sentrum synes vi at det er viktig at de fårmulighet til å komme ut i naturen også. Vi skal derfor dra på tur til områder som errepresentanter for forskjellige typer natur. Vi ønsker at de skal oppleve sjøen og skogen itillegg til byens parker og friområder.Rammeplan for barnehagen sier at barnehagene skal arbeide tett opp mot 7 forskjelligefagområder. I løpet av et år i barnehagen skal vi ha vært innom alle fagområdene og deforskjellige arbeidsmetodene som står beskrevet under hvert enkelt av disse i rammeplanen.9

Fagområdene :- kommunikasjon, språk og tekstTidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjonforegår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av etbudskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godtmuntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtaleom opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatterbåde skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider vedkulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst.- kropp, bevegelse og helseI løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter,kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse oglivskvalitet. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennomkroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelseskaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt medandre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning forutvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er avbetydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av storbetydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av naturog nærmiljø gir mange muligheter.- kunst, kultur og kreativitetSe under punktet satsningsområde i avsnittet over.- natur, miljø og teknikkNaturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slagsvær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk.Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap,årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av enbærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturenog mellom mennesket og naturen.- etikk, religion og filosofiEtikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden ogmennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget foretiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennomårhundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkultureltsamfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen,samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven.Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og detenkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning.10

- nærmiljø og samfunnBarns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i ogerfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møterverden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskapom og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett.Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem,omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter ogsåmedienes betydning for barns hverdag.- antall, rom og formBarn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er påjakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utviklerbarna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egenutforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.”LEKEN SKAL HA EN FREMTREDENDE PLASSI BARNS LIV I BARNEHAGEN. LEKEN HAREGENVERDI OG ER EN VIKTIG SIDE VEDBARNEKULTUREN” (RAMMEPLAN FORBARNEHAGEN)IDENTITET OG FORSKJELLIGHETIdentitet er kort fortalt en persons oppfattelse av seg selv. Det man ser seg selv som, ens egenoppfattelse av egen person.Kultur er ofte et uttrykk for identitet, og vi ser at barns kultur og identitet henger nærtsammen. Vi vil jobbe med barnekultur blant annet for å se hva som er med på å skape barnsidentitet. Videre synes vi det er interessant å se på hva som påvirker barnekulturen og denspremisser. Å vokse opp er utfordrende. Å tro på seg selv og sine muligheter blir viktig forbarn. For oss som jobber i barnehagen blir det en viktig oppgave å støtte opp underindividenes egenutviklingI vår bydel er det et stort mangfold. Barn må tidlig bli bevisste på at de vil møte menneskersom lever på helt andre måter enn det de selv gjør. Vi ønsker å bygge opp under barnsiboende toleranse overfor andre mennesker. Det skal være lov å være forskjellig. Vi skalrespektere hverandres valg og meninger. Det skal være mulig å diskutere og være uenig omsaker uten å bli uvenner. Barn skal være bevisst og stolte av sine egne meninger og sin egenarv.Det er viktig for oss at alle ansatte formidler de samme verdiene overfor barna. Vi snakker omdisse tingene kontinuerlig og forsøker å finne gode rutiner for hvordan vi best kan ta opptemaet med barna. Vi må til enhver tid framstå som gode forbilder overfor barna vi har ansvarfor.Forskjellige typer familier. Vi skal snakke om at mange lever under andre forhold og i andrefamilieforhold enn det man gjør selv. Vi skal snakke om at barn og voksnes levemåtebestemmes av forhold som: Etnisitet. Spesielle behov. Seksuell legning. Kjønn. Identitet.Religion. Handikap osv.11

SPRÅKSTIMULERINGI sjokoladefabrikken har vi ca 120 barn og 32 ansatte. Blant alle disse er det et stort språkligmangfold.Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandlinggjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å tilnærmeseg mennesker på.Sjokoladefabrikken vil i år satse ekstra på å jobbe med språkstimulering. Vi har satt i gangtiltak for å tilrettelegge for å gjøre jobben med språk lettere. Vi har laget et ”språkrom” der vihar samlet mye av materialet vi trenger for å stimulere barns motivasjon til å bruke språket påen god måte. Her har vi også samlet mye litteratur og undervisningsmateriell for å økepersonalets kompetanse.I tillegg har barnehagen fått tildelt midler til kursing i ”Snakkepakken”. ”Snakkepakken” eren metode som er utviklet for å stimulere barns språkutvikling gjennom lek og læring vedhjelp av konkreter og diverse materiell som krever stor grad av deltakelse fra barna.Materialet skal brukes på alle barna i barnehagen, og er utviklet med hensyn på at barn i allealdere og utviklingsstadier vil ha utbytte av det. Personalet i barnehagen ser veldig fram til åbegynne å jobbe med dette prosjektet og vi tror både barn og ansatte vil få stor glede av det itiden som kommer.Barn og personalet i barnehagen– Vi har representanter fra mange forskjellige språk og kulturer.– Barn som i er en fase der de begynner å utvikle sine verbale ferdigheter.- Barn med ekstra utfordringer i forhold til språk.- Barn som bruker og utvikler språket sitt gjennom lek og samspill med andre barn og voksne.Barnehagen/de ansatte skal:- Sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket somkommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser.- Noen barn har sen språkutvikling og andre har språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp.- Barn med et annet morsmål enn norsk lærer norsk som andrespråk i barnehagen. Det erviktig at barna blir forstått og får muligheten til å uttrykke seg. Barnehagen må støtte at barnbruker sitt morsmål og samtidig arbeide aktivt for å fremme barnas norskspråkligekompetanse.- Personalet må være seg bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktivrespons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst.- Personalet må tilrettelegge for meningsfulle opplevelser, og skape tid og rom for bruk avnonverbalt og verbalt språk i hverdagsaktiviteter, lek og mer tilrettelagte situasjoner.- Personalet skal skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte,samtale og leke med lyd, rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang.- Vi vil benytte forskjellige metoder for å formidle språk og glede over å bruke språket. Myeav arbeidet vil foregå gjennom lek og samspill med andre barn og voksne på avdelingene. Detvil bli lagt vekt på aktiviteter som: lesestunder, bøker skal være tilgjengelig for barna,samlingsstunder, sang og sangleker, dramatisering, film, arbeid med snakkepakke, eventyrmed konkreter, aktivt bruk av språket i omsorg- og rutinesituasjoner. Barnehagen kanbenytte seg av tilbud på biblioteket og Litteraturhuset.12

UTEFAGBarnehagen skal satse på turer i nærmiljøet og i skog og mark. Det er viktig for barn å fåutfolde seg fritt i utfordrende og spennende miljøer. Til tider kan det bli mye rutine i åoppleve de samme fysiske miljøene over lang tid.Naturen er et godt sted for opplevelser av mange slag. Vi opplever særlig at leken er viktig forbarn når de er utenfor gjerdet til barnehagen. Det skapes mange muligheter for læring ogutfoldelse. Vi ser for eksempel at barna er mer opptatt av å finne nye lekepartnere og de erikke like avhengige av sine nærmeste venner når vi er ute på tur. De oppleves som merinkluderende og det er færre konflikter mellom barna. Barnehagens personale ser at dette er etgodt utgangspunkt for å sette i gang aktiviteter som stimulerer samarbeid og trening iturtaking. Oppgavene og aktivitetene kan være veldig varierte. Vi har blant annet satt fokus påat barna skal være med å bestemme hvor og hvordan vi skal etablere leirsted, hinderløyper,trehuske, ildsted, gapahuk osv. Barna blir satt til å utføre oppgaver som innsamling avmaterialer, delta i bygging, lage leker og lignende. De har i denne sammenheng mangeutfordringer i forhold til hvordan de skal organisere seg, kommunikasjon, delegerearbeidsoppgaverBarn trenger fysiske utfordringer og naturen er et godt sted å gi dem disse utfordringene. Deter spennende for barna å klatre, løpe fritt og bevege seg i nye og ukjente miljøer.Rammeplanen sier at barn skal utvikle glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppsligeutfordringer og få en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet ognaturen.- De skal oppleve naturen og undre seg over dens mangfoldighet- Barn skal bli kjent med og få forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær- Livssykluser i naturen og årets gang. Vi ønsker at barna skal vende tilbake til de sammestedene på forskjellige årstider for å se hvordan naturen og forandrer seg. Da får de også etinnblikk i hvordan planter og dyr forandrer seg etter de forskjellige årstidene.- Naturen stimulerer og oppfordrer til lek med andre barn, gjerne på tvers av alder, erfaring ogkjønn.- Lek i naturen er et godt utgangspunkt for lek som krever samarbeid og kommunikasjon- Naturen er en god arena for å jobbe med språkstimulering. Det er mange ting som fangerbarnas interesse og de undrer seg gjerne over ukjente fenomener sammen med andre barn ogvoksne.Naturen er en kilde til glede, utfordringer og rekreasjon. Vi ønsker at barna skal få et forholdtil vår nærmeste natur og at de skal lære seg å sette pris på den. Barnehagen mener at dette vilføre til at barna opplever at de er knyttet til omgivelsene og vi håper det vil føre til at de lærerå respektere og ta vare på miljøet de skal vokse opp i. Vi vil legge vekt på å snakke ommiljøbevissthet og hvordan barn og voksne kan bruke naturressursene vi har til gjengelig påen bærekraftig måteI løpet av året skal vi besøke:- Tonsenhagen. Skogen som er mest tilgjengelig for oss. Her er det variert terreng og storemuligheter for fysisk utfordring. Vi har sett mange typer fugl og dyr på Tonsenhagen, feksrådyr, elg, hare og ekorn. På Tonsenhagen bygger vi gapahuk og bålplass med plass til allebarna. Det tar ca 10-12 min med bussen fra Sofienberg til Tonsenhagen- Sognsvann. T-bane fra Tøyen stasjon. På Sognsvann er det mange muligheter. Gamlemalmgruver, natursti, gapahuk, bærplukking, bading,- Ola Narr. Vår nærmeste natur. Åpne sletter, bratte bakker, klatretrær, fjell, akebakke. Ca 5-10 min gange fra barnehagen13

- Huk/Paradisbukta. Fiske, bade, fange krabber/skjell/sjøstjerner osv. 45 min med bussen fraløkka- Andre steder vi vil dra til: Akerselva, Torshovdalen, Tøyenparken/ Caltexløkka, Botaniskhage med museene, Katten, turer i nærmiljøet, Teknisk museum, gallerier og kunstutstillinger,kino, Slottet, museene på Bygdøy, aketurer/skøyter/ski, Ekeberg, Reptilparken,Frognerparken, Skulpturparken, 4H……BARNEKULTURIDENTITETMÅL FOR ARBEIDETVi ønsker å bidra til at barna får tatt i bruk sinnaturlige fantasi, kreative tenking og skapergledeVi ønsker å bidra til at barna får møte både gammelog ny barnelitteraturVi ønsker å bidra til at barna får rom og tid til åutfolde seg i lekVi ønsker å bidra til at barna utvikler tillit til egendeltagelse i og påvirkning av fellesskapetVi ønsker å bidra til at barna blir bedre kjent medog føler stolthet til bydelen sin – GrünerløkkaVi ønsker å bidra til at barna blir bedre kjent medog føler stolthet til byen sin – OsloVi ønsker å bidra til at barna får styrket sin identitetog bevissthet rundt egen personVi ønsker å bidra til at barna utvikler forståelse forulike tradisjoner og levesettHVA GJØR VI I BARNEHAGENVi formidler og bruker rim, regler og eventyrVi tilrettelegger forformingsaktiviteterVi intervjuer barna og observerer dem i lekVi lar barna ta bilder av/fotografere egenhverdagVi setter av tid til og tilrettelegger for godelekesituasjonerVi arrangerer fellessamlinger hver ukeVi drar på turer i nærmiljøet og gjør oss kjentmed hva som finnes av ulike tilbud påGrünerløkka og i OsloVi snakker om ”familien min” og ser på ulikefamiliesammensetninger. Noen lever i storfamilier,med bare mor eller far, med to mammaer eller topappaer. Det er mange muligheter og alle er likeriktige.Vi går på tur og ser hvor barna borVi markerer de ulike kulturer og nasjonersnasjonaldager – her kan vi bruke flagg ogverdenskart, klesdrakt, mat og musikkVi oppfordrer barna til, på ulike nivå, å bidra isamlinger/fellessamlinger14

5 FELLESNEVNERE FOR ALLE AVDELINGENE I BARNEHAGEN1) BARNS MEDVIRKNING”FNs barnekonvensjon vektlegger at barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, ogbarns meninger skal tillegges vekt. Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på allesider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten tilmedvirkning praktiseres, vil være avhengig av barnets alder og funksjonsnivå” (Rammeplanfor barnehager).Lovverket sier at barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens dagligevirksomhet, at de jevnlig skal få delta i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet.Barna kan delta i planleggingsarbeidet med direkte innspill i samtaler om hva de liker å foretaseg i barnehagen og ved at de uttrykker seg på andre måter. Barna i Sjokoladefabrikkenbarnehage skal også aktivt få påvirke sin hverdag. I de avdelingsvise planene skal alleavdelingene konkretisere hvordan de vil jobbe med dette.15

2) DOKUMENTASJONDokumentasjon skal:- Synliggjøre enkeltbarnets mestring og utvikling- Utvikle lærende barnehager med lærende voksne- Synliggjøre barnehagens virksomhet- Kvalitetssikre barnehagens virksomhet”Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes.Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger ogbehov” (Rammeplan for barnehager).Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre (og andre) informasjon om hva barna opplever,lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjonen er også et viktig arbeidsredskap for oss somjobber i barnehagen. Resultatet av dokumentasjonen er et viktig instrument for oss når vi skalevaluere og vurdere vårt eget arbeid med barna.I Sjokoladefabrikken barnehage har vi valgt å bruke FOTO som basis i vårtdokumentasjonsarbeid. Se den avdelingsvise planen for hvordan din avdeling tenker å brukefoto i dette arbeidet. I tillegg til foto er ukeplaner en viktig del av dokumentasjonen vår ibarnehagen. De fleste avdelinger kommer til å sende ut planer og beskjeder på e-post. Det erderfor viktig at dere sjekker e-posten deres og at dere gir oss beskjed hvis dere skifter e-postadresse.Avdelingene i Sjokoladefabrikken barnehage skal, som et ledd i arbeidet med dokumentasjon,skrive ukes-/månedsplaner. Disse skal inneholde informasjon om avdelingens aktiviteter,dagsrytme og spesielle ting som skjer (turer, feiringer og lignende). Avdelingene skal også giinformasjon om gjennomførte aktiviteter gjennom dagsrapporter, ukebrev eller månedsbrev.Dere vil få informasjon om hvordan dette blir gjort gjennom avdelingenes egne årsplaner.16

3) BARNA OG HVERDAGEN I SJOKOLADEFABRIKKEN BARNEHAGEI hverdagen er det barna som skal være i fokus. I Sjokoladefabrikken barnehage ønsker vi atbarna skal oppleve trygghet, glede og mestring. For å sikre at målsetningene våre skal ivaretashar vi laget en visjon for hvordan barna skal ha det i barnehagen vår:”Barnehagen skal være et godt og trygt sted for vekst og læring”LATTER, SMIL &HUMORTRYGGHETLEK OGAKTIVITET I ETVARIERT LEKE-OG LÆRINGS-MILJØLYDHØRE OGTYDELIGEVOKSNERESPEKT OG TOLERANSEFORINDIVIDUALITET OGFORSKJELLIGHETSamlingsstundSamtaleFortellingerRutinesituasjoner(måltider,påkledning,stellebord)Barnlige voksneTilstedeværendevoksne som tarbarna på alvorTydelige grenserVoksne somreflekterer overegen praksisÅpne armer og etfang å sitte påTurerVære mye uteRom forspontanitetLekende ogdeltagendeVoksneVoksenstyrteaktiviteterVoksne somundrer segsammen medbarnaVoksne somreflekterer overegen praksisVoksne somutfordrerhverandre ogdrar i sammeretningBarn som behandles uti fra sine forutsetningerVerdiformidlingVoksne som er bevisstsin rolle sommodell/forbilde forbarna17

4) AVDELINGENES EGENARTSjokoladefabrikken barnehage har i alt 8 avdelinger med til sammen ca 120 barn og 32 (+/-)voksne. Alle disse små og store er ulike individer som på hver sin måte preger det fellesskapetde er en del av. Hver avdeling vil ha, med bakgrunn i de barn og voksne som er der, ulikeforutsetninger og rammer for hverdagen. Ulike interesser og kunnskap vil og skal få lov til åprege den enkelte avdeling. Sjokoladefabrikken ønsker ikke 8 ”like” avdelinger. Dette betyr atdet som skjer inne på en avdeling nødvendigvis ikke skjer inne på en annen avdeling.Innenfor de rammer og retningslinjer denne planene setter, har den enkelte avdeling stor frihettil selv å utforme sin hverdag. Som en videreføring av årsplanen skal den enkelte avdelingutarbeide en egen plan som konkretiserer arbeidet inne på avdelingen. Barnehagen jobber ikkeetter en bestemt pedagogisk retning. Vi mener at vi har størst utbytte av å la den enkelteavdeling arbeide på sin egen måte for å oppnå målene i planene våre.5) MATKULTUR18

Vi ønsker at alle barn og voksne i Sjokoladefabrikken barnehage skal ha et sunt og fornuftigforhold til mat. Vi har i dag barn og ansatte fra mange forskjellige land. Disse har med segforskjellige tradisjoner og skikker inn i barnehagen. Vi vil ikke at det skal lages regler sombestemmer hva man har lov å ha med seg og hva som ikke er lov. Det vi vil er at alle skaltenke igjennom hva barna deres spiser. Hvor mye sukker? Hvor mye salt? Hvor mye hvittmel? Hvor mye frukt og grønnsaker trenger barn? Kjøtt eller fisk?I denne forbindelse ber vi dere også tenke på hva dere bør servere barna når det er bursdageller andre feiringer. Det kan for eksempel være en mulighet å servere frukt istedenfor is ellerkake. Det er ofte like populært å servere en middag som en dessert. Forskjellige fruktdrikkerer veldig populært hos barn.19