KoPs - NorMedia AS

Tolkning av resultater fra de Fonologiske testene 79Mange lærere og forskere har funnet ut at raritetstesten er vanskelig å gi, spesielt til småbarn. Barn har en tendens til å glemme elementene, og feiler av andre grunner enn svakfonologisk bevissthet. KoPS-testen Rim har ikke denne begrensningen fordi den brukerbilder som hjelper barna til å huske elementene.Dyslektiske barn er kjent for normalt å ha svake fonologiske ferdigheter (Rack,Snowling and Olson, 1992; Holligan and Johnston, 1988). I “ the phonological deficit modelof dyslexia” (Hulme and Snowling, 1991; Snowling, 1995) legges det fram som en hypoteseat status på barns underliggende fonologiske representasjoner er avgjørende for hvor lett delærer å lese, og at dårlig utviklede fonologiske representasjoner hos dyslektiske barn er dengrunnleggende årsaken til deres lese- og skrivevansker.KoPSstudien viser at Rim ga gode forutsigelser om senere lese- og skriveutvikling..Rim’s (gitt ved 5 års alder) korrelasjon med lese- skriveferdigheter var 0.54 (BAS WordReading ved 6:6), 0.58 (Macmillan Individual Reading Analysis (MIRA) ved 6:6), 0.52(Edinburgh Reading Test ved 8:0), 0.45 (Word Recognition and Phonics Skills Test(WRaPS) ved 8:0), og 0.50 (BAS Spelling ved 8:0). Alle bortsett fra WRaPS (p