KoPs - NorMedia AS

Tolkning av KoPS profiler: en oversikt 65responstider i Kommentarskjemaet (se side 124). Denne kan brukes som referanse vedtolkning av den kognitive profilen.Ganske mange barn vil selvfølgelig ha lite erfaring med bruk av mus og vilnødvendigvis bruke lengre tid, særlig tidlig i testen. Derfor bør museøvelsen alltid gis førstegang et barn testes, og også før senere testinger dersom læreren finner det påkrevd. I desjeldne tilfellene hvor et barn har fullført hele eller mesteparten av KoPS i ett (anbefalesnormalt ikke), ser man vanligvis at barnets musekontroll er betydelig forbedret ved sluttenav testen.4.2.3.2. Tidsskåre for individuelle testerObservasjon av tidsskåren for individuelle tester gir vanligvis læreren mulighet til å avgjøreom barnet har gått tilstrekkelig inn for oppgaven til at resultatet kan stoles på.Samvittighetsfull bruk av kommentarskjemaet under testing vil også hjelpe læreren åavgjøre tilfeller hvor barnet synes å være uvel, uoppmerksom, distrahert eller dårligmotivert. Dersom et barn har flere dårlige resultater i treffsikkerhetsskåren, kombinert medhøy tidsskåre i de samme testene, vil det opplagt være en sterk indikasjon på at barnet rettog slett har gjort testen for raskt. Hvis han eller hun reduserte til en rimelig hastighet, villeskåren for treffsikkerhet kanskje ligge i normalområdet. Hvis læreren mistenker at dette harskjedd, vil det være rimelig grunn til å repetere den aktuelle testen/testene. På den annenside, hvis barnet har høy tidsskåre kombinert med normal eller over normal skåre fortreffsikkerhet i samme test, er det ingen grunn til bekymring.Det er viktig å innse at forskjellige barn kan være like raske med oppgavene, av vidtforskjellige årsaker. Tilsvarende kan forskjellige barn være like sene med oppgavene, avlike vidt forskjellige årsaker. Tidsskåren kan av og til reflektere personlige faktorer. Noenbarn er langsomme av natur, grundige og forsiktige. Andre er raske, framfusende oguforsiktige. Noen barn er langsomme uten å oppnå høy nøyaktighet, og noen få eroverraskende hurtige med gjennomgående stor nøyaktighet. Lærere vil forhåpentlig ta medseg bevissthet om temperamentsforskjeller hos elevene som viktige faktorer itolkningsprosessen.Hastigheten kan også forandre seg i løpet av en test. Et barn som først har værtforsiktig og gjennomtenkt i responsen, kan for eksempel begynne å svare mye raskere i desenere fasene av testen. Dette hender vanligvis dersom testen har blitt for vanskelig for dem(i for eksempel de siste nivåene av Slørks venner). Dette blir tydelig hvis du studererrådataene fra testen, som vil vise om barnet har gjort feil gjennom hele testen eller bare i desiste fasene. Under slike omstendigheter kan treffsikkerhetsskåren fremdeles betraktes somgyldig, selv om tidsskåren kan være unormalt høy. Det samme kan imidlertid også skje ombarnet ganske enkelt er gått trøtt etter for mange tester i en sesjon. Testen bør da selvfølgeligtas om igjen ved en senere anledning når barnet er uthvilt.4.2.3.3. Studier av tilfeller med kort responstidTil tider hender det at et barn som er konsekvent rask i responsen, oppnår lav nøyaktighet. Islike tilfeller, der det er stor uoverensstemmelse mellom tidsskåre (høy) og