KoPs - NorMedia AS

Innholdiii4.3.1. En “problemløsende” tilnærming............................................................................. 684.3.2. Må barn kategoriseres? ............................................................................................ 684.3.3. Hvilken test bør man starte med ved tolkning av en profil? ..................................... 704.3.4. Viktige grunnleggende faktorer ................................................................................ 704.3.4.1. Ikke én test, men mange......................................................................................................704.3.4.2. Hva datamaskinen ikke vet..................................................................................................704.3.4.3. Kognitive evner, ikke ferdigheter........................................................................................714.4. ENKLE PEKERE TIL TOLKNING AV RESULTATER .................................................................. 715. TOLKNING AV RESULTATER FRA DE FONOLOGISKE TESTENE ......................... 745.1. INNLEDNING ....................................................................................................................... 745.2. LYDLIKE.......................................................................................................................... 745.2.1. Årsaker til dårlige prestasjoner i Lydlike ................................................................. 755.2.1.1. Medfødt eller ervervet svekket hørsel .................................................................................755.2.1.2. Mangel på erfaring med norsk.............................................................................................755.2.1.3. Mellomørebetennelse (Otitis media) ...................................................................................765.2.1.4. Vansker med informasjonsbearbeiding på fonemisk nivå ...................................................765.2.2. Behandling for vansker med auditiv diskriminasjon................................................. 775.2.3. Kasusstudie — vansker med fonemdiskriminasjon ................................................... 775.3. RIM.................................................................................................................................... 785.3.1. Kasusstudie — svak fonologisk bevissthet ................................................................ 796. TOLKNING AV RESULTATER FRA DE AUDITIVE/VERBALEHUKOMMELSESTESTENE .......................................................................................................... 826.1. INNLEDNING ....................................................................................................................... 826.2. KAPPLØP .........................................................................................................................826.3. BOKSTAVNAVN............................................................................................................. 836.4. ÅRSAKER OG TYPISKE TREKK VED VANSKER MED AUDITIVT/VERBALT MINNE.................... 836.4.1. Kasusstudie — vansker med auditivt/verbalt arbeidsminne ..................................... 847. TOLKNING AV RESULTATER FRA TESTER AV VISUELT MINNE ......................... 867.1. INNLEDNING ....................................................................................................................... 867.2. VISUELT MINNE OG LESE-/ SKRIVEUTVIKLING..................................................................... 867.3. KANINEN, SLØRKS VENNER, FORMER OG SLØRKS BOKSTAVER....................... 877.4. ÅRSAKER OG TYPISKE TREKK VED VANSKER MED VISUELT MINNE ..................................... 887.4.1. Kasusstudier.............................................................................................................. 907.4.1.1. Sally — vansker med visuelt/sekvensielt minne .................................................................907.4.1.2. Julie — generelle sekvenseringsvansker .............................................................................907.5. KLOVNEN........................................................................................................................ 917.5.1. Tolkning av resultatene fra Klovnen......................................................................... 928. TOLKNING AV KOMPLEKSE KOPS-PROFILER........................................................... 938.1. JEVNT LAV PROFIL .............................................................................................................. 938.1.1. Kasusstudie. Sophie .................................................................................................. 938.2. JEVNT HØY PROFIL.............................................................................................................. 948.2.1. Kasusstudie. Carl...................................................................................................... 948.3. ANDRE KOMPLEKSE PROFILER ............................................................................................ 958.3.1. Kasusstudie. Rory ..................................................................................................... 968.3.2. Kasusstudie. Suzanne............................................................................................... 978.4. TOLKNING AV RESULTATER FRA BARN UTENOM ALDERSNORMENE .................................... 98