KoPs - NorMedia AS

26KoPS Lærerveiledning2.4.5. Testing av barn utenom det spesifiserte aldersområdetDet anbefales ikke å bruke KoPS utenom det spesifiserte aldersområdet. Alle tester somtilfredsstiller grunnleggende psykometriske kriterier (som KoPS), må standardiseres for engitt populasjon, og dette vil bestemme testens anvendelsesområde. KoPS er laget for brukpå barn fra 4 år og 0 måneder til 8 år og 11 måneder. Bruk på barn utenom dennealdersgruppa betyr at du ikke har noen standard å sammenligne barnets innsats mot. Dettekan resultere i avgjørelser på feilaktig grunnlag – for eksempel at barnet er et “risikotilfelle”(eller at det ikke er det). Selv om enkelte 3 åringer klarer å gjennomføre KoPS, vil barn flesti denne alderen vanskelig kunne forstå oppgavene fullt ut, og resultatene vil være usikre.Fordi KoPS-testene generelt er for enkle for eldre barn, vil de fleste på 9 år eller mer skåre i(eller nære) “taket“ på testen. For denne aldersgruppa er altså testene dårlig egnet til å skillebarn med kognitive vansker fra de uten. Enkelte eldre barn (og også voksne) kan ha vanskermed noen av KoPS-testene, uten at disse resultatene behøver å være av betydning. Viktigereer det at eldre barn med mulige kognitive vansker lett kan gå uoppdaget gjennom KoPS.Den beste løsningen for vurdering av barn på 9 år og mer, er å bruke LASS Junior(alder 8:0 – 11:11) eller LASS Secondary (11:11 – 15:11). For nærmere informasjon omdisse evalueringsproduktene, ta kontakt med Normedia eller Lucid, eller besøk hjemmesidenwww.lucid-research.com.Ved bruk av KoPS utenom det spesifiserte aldersområdet, bør resultatene alltid tolkesmed stor forsiktighet – se kapittel 8.4 Tolkning av resultater fra barn utenom normert alder(side 98).Under helt spesielle omstendigheter kan bruk av KoPS også godtas utenom det angittealdersområdet. For eksempel i et tilfelle med en meget oppvakt treåring, eller en niåringmed moderate eller omfattende lærevansker. I slike tilfelle vil det være naturlig å vurdereskårene i forhold til aldersekvivalenter. En aldersekvivalent er definert som det kronologiskealdersområdet som tilsvarer det antall poeng som barnet forventes å oppnå. En del læreresom jobber med spesialpedagogikk, foretrekker bruk av aldersekvivalenter framforprosentilskåre, fordi aldersekvivalenter tydeliggjør barnets evnenivå og gjør det lettere forlæreren å velge tiltak rettet mot riktig nivå. Se kapittel 4.2.4 for nærmere informasjon ombruk av aldersekvivalenter.2.4.6. Re-testing med KoPSLærere spør ofte om hvor snart et barn kan testes om igjen. Svaret avhenger av hvorfor retestingblir vurdert. Hvis læreren har gode grunner til å tro at et resultat er misvisende iforhold til barnets evner på grunn av en hindring ved testen, kan re-testing foretas så snartman har anledning. Dette kan for eksempel være tilfelle hvis barnet ved første gangs testingvar forkjølet og ikke kunne høre ordene, følte seg dårlig og derfor hadde vansker medkonsentrasjonen, var ekstremt nervøs, eller hvis det var uventede distraksjoner. Før retestingenbør man selvfølgelig forsikre seg om disse forstyrrende elementene er eliminert.(Husk at re-testing normalt vil slette barnets tidligere resultater – se Kapittel 2.2.3.) Hvisderimot læreren ønsker å sjekke om barnet har forbedret seg som følge av eksterne tiltak –for eksempel montering av øredren, eller trening i fonologisk bevissthet – bør man vente en