KoPs - NorMedia AS

10. Anbefalinger forundervisning10.1. Strategier for undervisningKoPS resultater bør alltid vurderes i forhold til to fundamentale pedagogiske strategier:• Avhjelping av kognitive svakheter• Differensiert undervisning i grunnleggende ferdigheterKognitive evner som er spesielt viktige for tidlig lesing og skriving, vil normalt styrkes vedriktig trening. Når KoPS avslører begrensninger i disse evnene, vet læreren både hvem somtrenger spesialtiltak og hvor hjelpen bør settes inn. Men hensikten med KoPS er ikke bareidentifikasjon av spesifikke kognitive svakheter, slik at disse kan trenes opp. En like viktigfunksjon ved KoPS, er å gi læreren innsikt i barnets mønster av kognitive styrker ogsvakheter. Dette setter læreren i stand til å gjøre læreprogrammet for lesing /skriving oggrunnleggende ferdigheter mer individualisert for hvert enkelt barn, og dermed også mervirkningsfullt. Det er viktig å påpeke at de to metodene (kognitiv avhjelping og differensiertundervisning) bør utfylle - og ikke utelukke hverandre. Begge strategiene bør med andre ordvurderes, og vil som regel bli tilpasset til bruk sammen. Den jevnt over beste strategien erden som prøver å avhjelpe svakheter mens den samtidig bygger på sterke sider.I dette kapittelet vil lærere finne anbefalinger angående dataprogramvare og andreressurser. Dette er materiale som er tilgjengelig når veiledningen trykkes, og adressene tilleverandører finnes i bilaget, kapittel 11.2. I tidens løp vil kanskje mye av materialet gå utav handelen, og nytt materiale vil komme til. Lærere bør sjekke nettsidene til Normedia(www.normedia.no) og Lucid (www.lucid-research.com) etter oppdatert informasjon om nyprogramvare og andre ressurser. Undervisningsstrategier og forslag til dataprogrammer forbarn med dysleksi og andre lese-/skrivevansker er gjennomgått av Crivelli (2001), Keates(2000) og Stansfield (2000). Lærere vil også finne mange andre forslag i disse megetanbefalelsesverdige bøkene. Flere forslag til passende dataprogrammer kan finnes pånettstedene til Normedia (www.normedia.no) og British Dyslexia Association (www.bdadyslexia.org.uk).Disse sidene blir jevnlig oppdatert.10.1.1. Avhjelping av kognitive svakheterFramgangsmåten er å bruke KoPS-testene for å identifisere kognitive svakheter, og såbehandle disse direkte med passende aktiviteter, administrert av læreren. Noen kognitivesvakheter er imidlertid lettere å avhjelpe enn andre med slik direkte behandling, og særligmed små barn. Svakheter ved fonologisk bevissthet (Rim) og auditiv diskriminasjon(Lydlike), vil for eksempel lettere kunne avhjelpes enn andre minnevansker.