KoPs - NorMedia AS

102KoPS LærerveiledningSkårene på minnetestene i KoPS er middels eller gode. Auditiv diskriminasjon er ogsåtilfredsstillende (Lydlike), selv om fonologisk bevissthet fremdeles er ganske begrenset(Rim prosentil 9). Priya trenger å bruke tid på riming og andre fonologiske aktiviteter for fåen bedre start på lese-/skrive opplæringen, men ellers er det ingen spesiell grunn tilbekymring.9.2.4. SaritaFig. 41 viser resultatene for Sarita, som snakker engelsk ganske dårlig (Check List meanscore 2.11), men har en gjennomsnittlig bra begrepsmessig forståelse på engelsk (BPVSstandard score 94). Hun hadde også store vansker med tidlig lesetilegnelse. Blant lærernevar det delte meninger om denne jenta. Noen mente at hun viste typiske EAL (english asadditional language) vansker, og bare trengte mer tid for å bli bedre i engelsk. Andre haddefølelsen av at saken var mer kompleks, og at andre faktorer hindret læringen, som på dentiden besto hovedsakelig av aktiviteter med hele ord og flashkort. KoPS-resultatene viser athennes auditive/verbale evner er gode, men at hun har betydelige vansker med visueltsekvensielt minne. Disse problemene hindrer sannsynligvis mulighetene for mestring av enhelordstrategi. Med denne kunnskapen var lærerne i stand til å endre taktikk og gi henneoppgaver som drar nytte av hennes gode auditive/verbale evner, snarere enn å konsentrereseg om en visuell strategi. Hun gjør nå store framskritt.Fig. 41 Kasusstudie. Sarita (5 år og 8 mnd.)Cognitive Profile: SaritaCentile scoresAccuracyTime100806040200RabbitsToyboxZoid'sLetterRhymes[Bilingual Check List mean score: 2.11. BPVS standard score: 94]