KoPs - NorMedia AS

2KoPS LærerveiledningKoPS gir en direkte vurdering av følgende områder ved de kognitive egenskapene:• visuell/spatial sekvensiell hukommelse (rom/tid)• visuell/verbal sekvensiell hukommelse (symbolbruk)• auditiv/visuell assosiativ hukommelse• auditiv/verbal sekvensiell hukommelse• visuell/verbal assosiativ læring• fonologisk bevissthet (taleforståelse)• auditiv diskriminasjon• fargediskrimineringI tillegg gir KoPS indirekte vurdering av:• Hastighet ved informasjonsbearbeiding (information processing speed)• Reaksjonshastighet (motor processing speed)Alle disse faktorene ligger til grunn for læreprosesser, og er spesielt viktige i de tidligestadier av lese- og skriveutviklingen. KoPS ble laget av Lucid Research Limited på grunnlagav et 5-årig forskningsprosjekt gjennomført ved psykologisk institutt ved University of Hulli England. (se Singleton and Thomas, 1994 b; Singleton, Thomas and Horne, 2000). Detteprosjektet viste hvor sikker og effektiv teknikken med kognitiv profilering av barn er til åpredikere lese- og skrivevansker og lærevansker generelt. Den pc-baserte utredningen avkognitive ferdigheter i listen over, viste seg å ha en signifikant sammenheng med senereutvikling av lese-, skrive-, stave- og regneferdigheter. DOS og Acorn versjonen av KoPSble utgitt tidlig i 1996. Windows-versjonen, med utvidet og forbedret innhold, ble utgitt i1997. En svensk versjon ble utgitt i Sverige i 1996, og en italiensk versjon kom i 2001. Etterå ha laget KoPS, har det samme forskningsteamet også utviklet to tilsvarende datasystemerfor utredning av eldre barn. Dette er LASS Secondary [alder 11 - 15 år] (Horne, Singletonand Thomas, 1999) og LASS Junior [alder 8 – 11 år] (Thomas, Horne and Singleton,2001) 1 . I tillegg har Lucid Research Limited laget et baseline kartleggingssystem, godkjent iEngland av QCA 2 for testing ved skolestart [alder 4 – 51/2 år]: KoPS Baseline (Singleton,Thomas and Horne, 1998; se også Singleton, Horne and Thomas, 1999).Det har etterhvert vist seg at KoPS ikke bare er et system for å oppdage dysleksi. KoPSgir informasjon om sterke kognitive egenskaper så vel som svake. Det er således et egnetredskap for vurdering av alle barns kognitive særegenheter. Den grunnleggende tanken bakKoPS er å bruke informasjon fra barnets kognitive profil til å bestemme en pedagogiskstrategi og utforme velegnede individuelle læreaktiviteter. Med andre ord — å differensiere,ikke bare for dyslektikere, men for alle barn. Hensikten er gjennom identifisering av styrker1 LASS står for ‘Lucid Assessment System for Schools’. These products are © Lucid CreativeLimited.2 Qualifications and Curriculum Authority.