Lesing av fagtekst - Lesesenteret
Lesing av fagtekst - Lesesenteret Lesing av fagtekst - Lesesenteret
Lesing av fagtekst!Wenche Erlien!Lesing av fagtekst!
- Page 2 and 3: Tema for foredraget!Hvordan kan sys
- Page 4 and 5: Integrering av GRF i fag!• NIFU-S
- Page 6 and 7: Begrepsforståelse!• Ikke nok med
- Page 8 and 9: Ord og begreper i matematikk!• an
- Page 10 and 11: Sammenlign begreper!Lesing av fagte
- Page 12 and 13: Film: !Lesing er å utvikle språkl
- Page 14 and 15: Bruk av definisjonskart!• oppstar
- Page 16 and 17: Lesestrategier - en oversikt!Før
- Page 18 and 19: før lesing!Film: Skape leseengasje
- Page 20 and 21: før lesing!Å skape leseengasjemen
- Page 22 and 23: under lesing!Tydelig leseoppdrag!Le
- Page 24 and 25: Diigo.com!• Verktøy for sosial b
- Page 26 and 27: under lesing!Finn naturfaglige begr
- Page 28 and 29: under lesing!Vurder påstander!Bruk
- Page 30 and 31: Å kunne regne i naturfag….!er å
- Page 32 and 33: www.skoleipraksis.no !Lesing av fag
- Page 34: Lyst til å lese mer?!Språk og dig
<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!Wenche Erlien!<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Tema for foredraget!Hvordan kan systematisk arbeid medlesestrategier gi bedre læring?• begreper• leseengasjement• lesestrategier før under og etter lesing• tydelige leseoppdrag<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Viktigste begrunnelser for GRF!• synergieffekter mellom faget og GRF• variasjon i undervisningenUtfordring• integrere GRF som en naturlig del <strong>av</strong> faget,IKKE noe som kommer i tillegg<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Integrering <strong>av</strong> GRF i fag!• NIFU-Step rapport 42/2009: Læreplankr<strong>av</strong>et om GRFhar foreløpig ikke ført til særlige endringer på skolenivå• NIFU-Step rapport 37/2010: Forsiktig fokus på lesing iandre fag enn norsk. <strong>Lesing</strong> den mest nevnteferdigheten, men ofte som spesielle tiltak for de medlesevansker• Oppdrag 42-10: Utarbeiding <strong>av</strong> rammeverk for GRF ogrevidering <strong>av</strong> læreplaner i NO, SA, NA, MA, ENG<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Hvordan jobbe systematisk med<strong>fagtekst</strong>er?!• integrere lesing som en naturlig del <strong>av</strong> undervisningen• skape engasjement for lesing• lesestrategier før, under og etter lesing• modellere arbeid med tekster• jobbe med begreper<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Begrepsforståelse!• Ikke nok med tekniske lese- og skriveferdigheter• Generell bakgrunnskunnskap, ordkunnskap ogbegrepskunnskap er <strong>av</strong>gjørende for læring i faget• Læring i naturfag handler om å lære det naturfagligespråket<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Ord og begreper i naturfag!• Ord som har en annen betydning enn i dagligspråket:stråling, lys, kraft, bølger, produsent• Ord som er fagspesifikke:fotosyntese, klorofyll, enzymer, atomer, molekyler• Ord som sjelden brukes i elevenes dagligspråk:symboler, konstant, karakteristisk, faseoverganger, ressurs<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Ord og begreper i matematikk!• andre• firkantete• halvpart<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Begrepskart!FotosynteseForklaring Setninger TegningEn prosess hvorplantene omdannervann og CO 2 tilglukose og O 2 vedhjelp <strong>av</strong> energi frasolaFotosyntesenforegår ikloroplastene<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Sammenlign begreper!<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Systematiser begreper!<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Film: !<strong>Lesing</strong> er å utvikle språklege ferdigheiter!<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Utfordring!Hvordan få elevene til å lage gode forklaringer/definisjoner på begreper?<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Bruk <strong>av</strong> definisjonskart!• oppstart <strong>av</strong> tema• ved sammenligning <strong>av</strong> begreper• før lesing• under lesing• som utgangspunkt for skriving <strong>av</strong> tekst<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Å kunne lese i naturfag…!dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektereover innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, <strong>av</strong>iser,bøker og på Internett. <strong>Lesing</strong> i naturfag innebærer ogsålesing <strong>av</strong> bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulikediagrammer og symboler.<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Lesestrategier – en oversikt!Før lesing Under lesing ECer lesing • Forberede lesingen • Foregripe lesingen • Ak1vere 1dligere kunnskap • Finne ut hva målet og hensikten med lesingen er • Overvåke egen forståelse • S1lle spørsmål • Finne sammenhenger • Trekke slutninger • Oppklare • Visualisere • Tenke høyt • Lese selek1vt • Skille ut vik1g informasjon • Fokusere på språk • Fokusere på tekststruktur • Vurdere og reflektere • Oppsummerer (Mork & Erlien, 2010)<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Leseengasjement!Lærere må legge like stor vekt på å motivere elever sompå å innøve gode lesestrategier.John Guthrie (2007)<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
før lesing!Film: Skape leseengasjement og aktivereforkunnskaper!<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
før lesing!Diskusjonsspørsmål!1. Hva var bra med metodene i filmen?2. Hvilke utfordringer ser dere ved å bruke metodene?3. Gi eksempler på andre undervisningsmetoder som kanskape leseengasjement og aktivisere forkunnskaper.<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
før lesing!Å skape leseengasjement!Dette er tittelen på en artikkel om etforskningsprosjekt ved SINTEF. Hva trordere artikkelen handler om?<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
før lesing!Å skape leseengasjement!NATIONEN · HELGA · FREDAG 28. MARS 2008<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
under lesing!Tydelig leseoppdrag!Leseren bør få spesifikke mål og instrukser som hjelperdem til å fokusere på viktige sider i teksten.Eksempel• Marker ord og setninger som beskriver varmepumpe• Sett n<strong>av</strong>n på figuren <strong>av</strong> øyetFordel: Eleven får veiledning på hvordan leseoppg<strong>av</strong>enskal løses, får hjelp til å finne hva som er viktig og bliroppfordret til å bryte <strong>av</strong> lesingen og reflektere.<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
under lesing!Tydelig leseoppdrag!Strek under ord og setninger som beskriver gjøkensstrategier når den legger egg.<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Diigo.com!• Verktøy for sosial bokmerking• Registrer deg som bruker og last ned verktøylinje– Markere tekst i ulike farger– Skrive kommentarer på ”post-it-lapper”– Sortere bokmerker i kategorier (tagging)• Mulighet å opprette grupper og dele informasjonen(lærer kan se elevenes arbeid)<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
under lesing!Tydelig leseoppdrag!Foto: Per Harald OlsenLes teksten på nytt og strekunder ord og setninger sombeskriver hvorfor fostermor larseg lure.<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
under lesing!Finn naturfaglige begreper i teksten!• egg• reir• ruge• klekke• fostermor (vert)• art• tilpasning• kamp<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
under lesing!Studer bilder og bildetekst!Gjøken etterliknereggene til andrefugler. Her har gjøkenlagt egg i reiret til enhagesanger. Kan dugjette hvilket som ergjøkens?Foto: Bård Stokke<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
under lesing!Vurder påstander!Bruk informasjon fra teksten til å vurdere hvilkepåstander som er sanne/usanne:• Heipiplerker er ofte fostermor for gjøk• Det er veldig lett for gjøken å fostre opp unger<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
etter lesing!Oppsummere, vurdere og reflektere!Lage et produkt <strong>av</strong> innholdet, ikkebare trekke ut informasjon frateksten.Lag for eksempel figurer, tabeller,tekst, brosjyre eller tankekart.Tankekartwww.mindomo.com<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Å kunne regne i naturfag….!er å bruke tall og beregninger for å registrere ogutarbeide resultater fra ens egne målinger og ålage tabeller og diagrammer med naturfagliginnhold. Å regne innebærer også å bruke og tolkeformler og modeller fra virkeligheten samtbearbeide og tolke ulike typer data.<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
etter lesing!Lag en tabell over innholdet!Gjøkens strategier når den legger eggHos hvilke fuglearterlegger gjøken egg?Hvilke strategier brukergjøken?Hvorfor lar fostermor seglure?heipiplerke, hagesanger, rørsanger,jernspurv• finner aktuell fostermor• følger med når den legger egg• erstatter et <strong>av</strong> eggene• nyfødt gjøkunge kaster ut de andreeggene• hvis gjøken blir <strong>av</strong>slørt, finner denny fugleart som fostermor• ser ikke gjøken• gjøkens egg ligner egne egg• antall egg stemmer• gjøkungen klekkes først og kaster utde andre eggene <strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
www.skoleipraksis.no !<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Lyst til å lese mer?!Språk og digitale verktøy i naturfagSonja M. Mork og Wenche ErlienUniversitetsforlaget1. Språk i naturfag2. <strong>Lesing</strong> i naturfag3. Skriving i naturfag4. Argumentasjon og debatt5. Digital kompetanse6. Info.søk og kildevurdering<strong>Lesing</strong> <strong>av</strong> <strong>fagtekst</strong>!
Change language