Medarbeidere med egenerfaring for økt brukermedvirkning - En ...

det dette by på utfordringer med tanke på personifisering i resultater, med den konsekvensat noen ville lide overlast. Oppgaven har som mål å beskrive ordningen, og i densammenheng finne generelle trekk som kan beskrive styrker eller svakheter medorganiseringen av erfaringskonsulenter, derfor oppleves valg av spørsmål som rimeligadekvat for besvarelse av problemstillingen.Da jeg med spørreundersøkelsen også ville finne ut om det var en del som ikke kjente tilerfaringskonsulenter, innledet jeg med å spørre litt om brukermedvirkning generelt, ogikke gi noen forforståelse av at det var en forutsetning å ha hørt om erfaringskonsulent forå svare. Det er ingen spørsmål i undersøkelsen som omhandler deres syn på organisasjonenog Mintzbergs profesjonsbyråkrati, da jeg i forkant anså det som lite hensiktsmessig å ginoen innføring i dette for å få svar på det jeg ønsket. Eventuelle sammenhenger medMintzbergs profesjonsbyråkrati blir derfor kun begrunnet ut i fra hva Mintzberg selv menerkan ha betydning i samarbeid i organisasjonen. I ettertid ser jeg at jeg med fordel kunnestilt noe mer spørsmål om organisasjonen og syn på ledelse til alle ansatte, da dette villekunne gitt noe mer direkte svar enn jeg klarer å trekke ut i denne sammenheng nå.Med utforming av spørsmål, er utforming av svarmuligheter avgjørende, man bruker oftebegrepet måleapparater. Følgende målenivåer finnes og alle er anvendt i denneundersøkelsen:- Kategorisk (nominal). Brukes for å gruppere svaralternativer inn ikategorier. Det eneste en kan trekke ut av slike svar er om de tilhørersamme eller forskjellige kategorier, eksempelvis kjønn.- Rangordning (ordinal). Svarene her gir også mulighet for gruppering,men her vil man også kunne si noe om forholdet til andre svar,eksempelvis at det ene er større eller mindre i forhold til det andre.- Forholdstall (metrisk/skala). Svarene her gir muligheter for lik bruk somdet overfornevnte, men gir også mulighet for nøyaktig gruppering ogforhold til andre verdier. Man kan si at en som er 30 år, ikke bare ereldre enn en på 25 år, men man kan si at han er 5 år eldre. Skalaer sombrukes er ikke avhengige av å starte på null, men kan brukes innenforannet måleintervall, eksempelvis Celcius-skalaen. (Jacobsen, 2005).41