Hvordan skal jeg […] utvikle meg selv? - Tapir akademisk forlag

FoU i praksis nr. 1 2009Troverdighet, bekreftbarhet og overførbarhetLegitimiteten i kvalitative metoder er nært knyttet til begrepene troverdighet,bekreftbarhet og overførbarhet (Kvale, 2001; Postholm, 2005; Thagaard,2003). Troverdighet i denne studien er prøvd gjennom å granskeresultatene opp mot tidligere og lignende studier. En kollega av meg somforsker på tilsvarende felt, har lest intervjuene med tanke på troverdighetenav de tolkninger jeg har kommet fram til. Et annet bidrag til økt troverdigheter at intervjuobjektene har fått detaljert informasjon om hvordan jeghar foretatt transkripsjonene. Bekreftbarheten er kritisk gransket ut frahvor pålitelige tolkningene framstår, hvor distinkte de er, og om de er gjensidiguavhengige av hverandre. I denne artikkelen er overførbarheten(generaliserbarheten) av tolkningene tett koblet til om leseren kjenner igjensin egen situasjon i denne teksten, og om han/hun opplever teksten somnyttig.Videreutvikling av profesjonell kompetanse i førsteyrkesår«Arne», «Berit» og «Unni», tre nyutdannede lærere og deres skoler– kort presentasjonArne har tilnærmet seks års utdanning (adjunkt), hovedsakelig innen realfagene,matematikk og fysikk. Han har ingen erfaring fra arbeidsliv ellerskole. I skoleåret 2006/2007 arbeider Arne ved en videregående skole somi hovedsak har yrkesfaglige programtilbud. Skolen har 750 elever. Berit eradjunkt og har utdanningsbakgrunn i historie og norsk. Hun har tatt permisjonfra arbeidet med en mastergrad og er i sitt første yrkesår. Vedhennes skole er det over 200 lærere og 1000 elever, for det meste yrkesfagligeelever. Unni er ny som lærer (adjunkt), men har arbeidet i rundt 15 åri ulike organisasjoner. Hun arbeider ved en videregående skole med vel 300elever (seks av ti elever har yrkesfaglige tilbud) og rundt 50 lærere. Arne ogBerit underviste i skoleåret 2006/2007 i fellesfag/felles programfag i videregåendeopplæring, og deres timer var noenlunde likt fordelt mellom allmennfagligstudieretning/utdanningsprogram for studiespesialisering ogyrkesfaglige studieretninger/utdanningsprogram. Unni hadde i hovedsakstudieretningsfag på yrkesfaglig studieretning/ programfag i yrkesfagligutdanningsprogram. 22 I skoleåret 2006/2007 var Kunnskapsløftet innført på Vg1, mens læreplanverket forReform 94 gjaldt for VK I og VK II.12