Strategisk plan 2010-2020 - Det utdanningsvitenskapelige fakultet

5Fakultetet er med sine 2500 studenter et avde største utdanningsvitenskapelige miljøenei Europa, og landets eneste samledeutdannings- og forskningsmiljø innenforde utdanningsvitenskapelige fagområder.Studieprogramporteføljen omfatter trebachelorprogrammer, ni masterprogrammerog ett PhD-program i tillegg til vertsansvaretfor den nasjonale forskerskolen iutdanningsvitenskap NATED (2009-2016).Fakultetet har videre et særskilt ansvar forat universitetets lektorprogram og øvrigelærerutdanninger holder høy kvalitet, ogfor å ivareta et godt samarbeid med andrefakulteter for å utvikle kvalitet i lærerutdanningen.Fakultetet er sammensatt av treinstitutter og et senter bestående av over300 vitenskapelig og teknisk-administrativtansatte med ulike forskningstradisjoner ogtematisk fokus. Samlet forvalter fakultetetåtte prioriterte fagområder i tillegg tilforskningsfeltet IKT og læring som er tettintegrert på tvers av disse:■■■■Klasseromsforskning og fagdidaktikkOrganisering, styring og ledelse avutdanningsinstitusjoner■■■■■■■■■■■■Komparative og internasjonale utdanningsstudierDannings- og utdanningsstudier i ethistorisk og filosofisk perspektivHøyere utdanning og arbeidslivslæringModerne oppvekst: Barn og ungdomsutdanningsforløpSpråkutvikling og tekstbasert læringSpesialpedagogisk forskning med vektpå tilpasset opplæring og elever medsærskilte behovUtdanningsvitenskapelig forskning bidrarmed grunnleggende og anvendt kunnskapsom setter oss i stand til å forstå og møteutfordringene i dagens og morgendagenskunnskapssamfunn. I en verden pregetav hurtig teknologisk utvikling, skiftendekompetansekrav, hardere konkurranse,stor informasjonsflyt, økende kultureltmangfold og større mobilitet av kapital,varer og tjenester, blir ”kunnskap den sentraleressurs og læring den fundamentaleprosess” som Kvalitetsreformen formulertedet. Ved Det utdanningsvitenskapeligefakultet møtes disse utfordringenebåde gjennom grunnleggende forskningog gjennom dagsaktuell, praksisnærforskning.Fakultetet er med sin unike bredde inorsk utdanningsvitenskapelig sammenhenget fagmiljø med stor potensiellsamfunnskraft. Den kombinasjonen avgrunnforskning og praksisrettet, brukernærkunnskap som fagmiljøene ved Detutdanningsvitenskapelige fakultet overtid har utviklet, reflekterer både et betydeligsamfunnsengasjement hos ansatteog studenter, og en evne til å utvikle detteengasjementet til forskning, profesjonsutviklingog formidling med kvalitet ogrelevans. Det samfunnsengasjementetsom kjennetegner fakultetets forskningsogutdanningsprofil vil utvikles viderei årene som kommer. Fakultetet ønskerblant annet å styrke dialogen med relevanteaktører om politikk og praksisutforformingi barnehage, skole, spesialpedagogiskeinstitusjoner, oppvekstmiljøerfor øvrig og høyere utdanning.

602 Et grensesprengende universitetMål”Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal utvikle sterke og bredeforsknings- og utdanningsrelasjoner med andre ledende institusjonerinternasjonalt så vel som nasjonalt.”

7Norsk skole og utdanning står overforutfordringer som krever grensesprengendesamarbeid: mellom ulike disipliner ogfagmiljøer innenfor fakultetet, mellomDet utdanningsvitenskapelige fakultet ogandre fakulteter ved Universitetet i Oslo,med internasjonale universiteter og medandre relevante grupper og samfunnsinstitusjoner.Det utdanningsvitenskapeligefakultet vil bidra til å utnytte det fortrinnsom breddeuniversitetet representerer vedå legge til rette for tverrfaglig samarbeidom å løse sentrale utfordringer i skole ogutdanning. På samme måte vil fakultetetarbeide for gode fora for utveksling mellomforskningsfeltet og berørte grupper oginstitusjoner. Et viktig grep for å lykkes er åvidereutvikle og anvende den komplementærekompetansen som vitenskapelige ogteknisk-administrative ansatte besitter.I målsettingen om grensesprengende forskningligger også en forutsetning om øktforsknings- og utdanningssamarbeid påtvers av landegrensene. Det utdanningsvitenskapeligefakultet skal i strategiperiodenlegge til rette for videre internasjonaliseringav forskerutdanningen ogforskningen ved fakultetet.Gjennom en styrket internasjonalprofil på utdanningen skal studentenedannes og utdannes som fagpersoner.Dette skal skje gjennom internasjonalforskningslitteratur, gjennom å møtelærere og medstudenter fra andre land istudiene ved UiO, gjennom delstudieri utlandet, og gjennom bruk av teknologisom redskap for internasjonalisering.Fakultetet skal arbeide for bedresamordning mellom programmer ogvurdere større fleksibilitet for studenterpå tvers av fakultetets studieprogrammeri samarbeid med andre institusjoner.Fakultetet skal også legge til rettefor tiltak som fremmer studentenesdeltakelse i og gjennomføring av delstudierved samarbeidende internasjonaleuniversiteter.Strategier1. Legge til rette for videre utvikling av dentverrfakultære satsingen Kunnskap iskolen (samarbeid innenfor UiO), forskerskolenNATED (samarbeid på tvers avnorske universiteter 2009-2016) og andretverrinstitusjonelle initiativ.2. Samarbeide med forskningsintensiveuniversiteter nasjonalt og internasjonaltom forskning og utvikling av utdanningsprogrammer.3. Utvikle internasjonale studiemener i vårebachelor- og masterprogrammer.4. Etablere forsker- og studentutvekslingsavtalermed utvalgte internasjonale samarbeidsinstitusjonerog bli mer selektiv ogmålrettet i det institusjonelle samarbeidet.5. Legge til rette for internasjonal rekruttering,blant annet ved å sikre at kunngjøringav nye vitenskapelige stillinger haren internasjonal profil relatert til forskningsfeltet,at kunngjøringer publiserespå norsk og engelsk, samt ved at detavsettes ressurser til administrativ tilrettelegging.6. Vektlegge kompetansemessige forutsetningerfor å møte de utfordringer somfølger med å arbeide ved et internasjonaltuniversitet i rekruttering av både vitenskapeligog teknisk-administrativt ansatte.7. Gjennomføre en evaluering midtveis istrategiperioden av fakultetets erfaringermed internasjonalisering.

803 LæringsuniversitetetMål”Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal tilby relevante,forskningsbaserte og internasjonalt attraktive utdanninger.”

9Det utdanningsvitenskapelige fakultet skaltilby forskningsbasert utdanning som stimulererstudentenes forutsetninger for kritiskog selvstendig refleksjon. Studentene skaloppleve studiene som både motiverende ogkrevende, med tilstrekkelige muligheter tilå oppleve fremgang og vurdere egen kompetansei forhold til forventningene. Gjennomtettere oppfølging og læringsfremmende evalueringskal gjennomføringstakten bedres.Fakultetet skal arbeide for utvikling av bedrefaglig forankrede møteplasser for dialogmellom studenter og vitenskapelig ansatte,slik at studentene opplever å delta i fagligfellesskap og kontakt med forskningsmiljøer.Både på bachelor- og masternivå skal studentenemøte aktive forskere, og på masternivåskal de også i større grad involveres i forskningog være knyttet til forskergrupper.Flere studenter enn i dag skal gjennomføredelstudier ved et utenlandsk universitet.I løpet av studietiden skal studentene fåerfaring med nyskapende undervisningsoglæringsformer, nye måter å organisereundervisning og læring på og framtidsrettetbruk av teknologi i undervisning oglæring. Gjennom aktiv bruk av eksemplerpå god undervisning, inkludert veiledningog evaluering, skal fakultetet stimulere tilat nye virkemidler blir prøvd ut på tvers avenheter ved UiO. Fakultetet skal bidra tilstyrket undervisnings- og studiekvalitetved Universitetet i Oslo gjennom denkompetansen som Fagområdet for universitetspedagogikkforvalter.Det utdanningsvitenskapelige fakultethar et særskilt ansvar for å forvalte Universiteteti Oslos ambisjon om å tilbylandets fremste lærerutdanning. Kvaliteteni den norske skolen er avgjørende forden inntakskvalitet våre studenter har,og fakultetet bidrar dermed også til detkunnskapsnivå norske studenter møteruniversitetet med. Lektorutdanningenskal heves til internasjonalt nivå, og væreen godt integrert, forskningsbasert ogprofesjonsrelevant utdanning. Et tettsamarbeid mellom Det utdanningsvitenskapeligefakultet, skoleeiere ogenkeltskoler er avgjørende for å sikregod praksisveiledning og sammenhengmellom teori og praksis i lærerutdanningen.Fakultetet vil fortsette å gi prioritet tilforskerutdanning, blant annet gjennomvertsansvaret for den nasjonale forskerskoleni utdanningsvitenskap NATED.De viktigste innsatsområdene her erstyrket veiledningskvalitet og god fagligog sosial integrasjon av kandidatenei forskningsmiljøene.Strategier1. Videreutvikle utdanningsprogrammene itråd med implementeringsplanen for fagligeprioriteringer.2. Utvide satsingen på nye kommunikasjons-og læringsformer gjennom aktivbruk av Internett, sosiale medier og andreinteraktive teknologier.3. Videreutvikle tverrfaglige, skolerettede ogerfaringsbaserte mastergrader og være ensynlig tilbyder av forsknings- og profesjonsbasertetter- og videreutdanning.4. Styrke profilen av og samarbeidet omLektorprogrammet, praktisk-pedagogiskutdanning og fakultetets øvrige lærerutdanningstilbud,med særskilt fokus påforskningstilknytning, profesjonsrelevansog internasjonal orientering.5. Utrede og fremme etableringen av 5-årigeprofesjonsutdanninger innenfor spesialpedagogikkog pedagogisk-psykologiskrådgivning.6. Studiekvaliteten ved fakultetet skal forbedresgjennom styrking av utdanningsprogrammenesforskningsforankring, ellereventuell nedskalering av utdanningstilbudsom i liten grad er forskningsbasert/basert på undervisning fra aktive forskere.7. Styrke forskerutdanningen gjennom denpågående modellutprøvingen i forskerskoler,gjennom veilederskolering, samt gjennomøkt kollektiv oppfølging av stipendiaterved instituttene og i forskergruppene.

1004 Et samfunnsengasjert universitetMål”Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal være en aktiv bidragsyterog god dialogpartner ved utformingen av en kunnskapsbasert utdanningspolitikkog spredning av god praksis i norsk skole og samfunn.Praksisrelevans skal være et kvalitetskjennetegn ved en større del avfakultetets forskning.”

11Norsk skole og utdanning står overfor storeutfordringer i årene som kommer. Detutdanningsvitenskapelige fakultet skal iløpet av strategiperioden utvikle en klarereplattform som bidragsyter til kunnskapsbasertutvikling av norsk skole og utdanning.En større del av fakultetets forskning skalomfatte problemstillinger og prosjektermed relevans for utdanningspolitikk ogpraksis – samtidig som den er kjennetegnetav vitenskapelig kvalitet og kritisk refleksjon.Innvirkning på utdanningspolitikkog praksis vil kreve innsats fra ansatte nårdet gjelder formidling, samarbeid og dialogmed departementer, utdanningssektoren ogandre brukere av utdanningsvitenskapeligkunnskap.Det er også et synlig og økende behovi samfunnet for tilgang til den allsidigekunnskapsbasen som UiO utgjør. I praksismedfører dette behov for tilgang til ogformidling av kunnskap i både tradisjonelleog nye kommunikasjonskanalersom Internett, kringkasting og sosialemedier. Fakultetet arbeider for å utnyttesine ressurser og betydelige kompetansepå dette feltet på en mer strukturertmåte i strategiperioden.Kandidater fra fakultetet skal væreattraktive arbeidstakere nasjonalt oginternasjonalt. Fakultetet skal styrkestudienes arbeidslivsrelevans gjennombedre kontakt med arbeidslivet,og gjennom et tydeligere bilde av detarbeidsmarkedet som kandidatenemøter etter endt studium. Parallelt meddette skal fakultetet styrke fokuset pågjensidig forpliktende forsknings- ogpraksissamarbeid med andre relevantesamfunnsinstitusjoner som for eksempelpartnerskoler, universitetsskoler ogkompetansesentre.Strategier1. Etablere eller inngå aktivt i dialogforummed utdanningsmyndigheter og andrerelevante institusjoner.2. Styrke utdanningsforskningen gjennombedre utnyttelse av data fra komparativeutdanningsstudier.3. Styrke formidlingsaktivitet gjennomsatsing på kompetanseheving blant egneansatte, særlig stipendiater og yngreforskere, samt gjennom etablering av forafor samarbeid om formidling der bådevitenskapelige og teknisk-administrativeansatte inngår.4. Bidra til å styrke UiOs rolle som allsidigkunnskapsleverandør gjennom å gjøreforskning bedre tilgjengelig for brukere idigitale former.5. Etablere et tettere og gjensidig forpliktendesamarbeid med universitetsskoler,partnerskoler samt det spesialpedagogiskestøttesystemet.6. Ivareta studieprogrammenes arbeidslivsrelevans.7. Vurdere insentivordninger og eventuellerapporteringsformer for formidling ogsamfunnskontakt tidlig i strategiperioden.

1205 Et handlekraftig universitetMål”Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal i sin ressursforvaltningfinne en balanse mellom støtte til internasjonaltledende forskningsmiljøer på den ene siden og støtte tilgod forskning kjennetegnet av faglig bredde på den andre.Forsknings- og utdanningsporteføljen skal utvikles i trådmed implementeringsplanene for faglige prioriteringer.”

13Det utdanningsvitenskapelige fakultet skaletterstrebe en balanse mellom satsing påspissmiljøer og ivaretakelse av faglig bredde.Faglig bredde av god kvalitet gir grobunnfor å utvikle fremragende spissmiljøer, oger en forutsetning for å ha forskningsbasertberedskap til å møte nye problemstillingerinnen oppvekst, opplæring, arbeidsliv ogsamfunnsdeltakelse forøvrig. Fakultetetsforskning skal være forankret i klare kriterierfor kvalitet som skal være godt kjent blantbåde ansatte og studenter. Miljøer medkvalitetsmessige utfordringer skal vurderesmed tanke på utvikling eller avvikling. Skalfakultetet lykkes med å fremme grensesprengendeforskning, forutsetter det også enevne til å utvikle og møte nye problemstillinger.Dette fordrer at fakultetet etablerermekanismer for å håndtere tidsavgrensedeforskningsprosjekter, forskergrupper og andresatsinger slik at det over tid skapes romfor nye prioriteringer.Det utdanningsvitenskapelige fakultet skalgjennomføre de vedtatte faglige prioriteringenei løpet av strategiperioden ogbenytte dem i arbeidet for høyere kvalitet.Fakultetet skal blant annet styrkeden kvantitative metodekompetansen,og arbeide for at grunnfinansiering ogekstern finansiering virker gjensidig forsterkende.Forskningsmessig kvalitet ogrelevans (dvs. i hvilken grad et eksterntfinansiert prosjekt bidrar til å realiserefaglige prioriteringer) vil være avgjørendei miljøenes arbeid med å utløseekstern finansiering.Samlingen av praksisorienterte tradisjonerog teoritunge forskningsmiljøerinnenfor rammen av Det utdanningsvitenskapeligefakultet har bidratttil utviklingen av et sterkt, bredt ogbrukernært fagmiljø. Fakultetet har enledende posisjon innenfor fagutviklingeni Norge, og dermed også en naturligledende rolle i søken etter tydeligeresamarbeid og bedre arbeidsdeling omutdanningsvitenskapelig forskning ogutdanning. Dette langsiktige arbeidetvil fortsette i planperioden.Strategier1. Gjennomføre den planlagte etableringenav spissforskningsmiljøer ogøremerke ekstra ressurser og oppfølgingtil disse.2. Prioritere gode betingelser for forskereog forskergrupper som dokumentereraktiv publisering og evne til å realisereekstern finansiering.3. Innføre et system for differensiering avforskningstid, inklusive undervisningstungeog forskningstunge perioder, isamråd med den enkelte medarbeider.4. Etablere og følge opp personlige publiseringsplanerfor alle forskerstillinger.5. Etablere mekanismer for å sikre at vedtattefaglige prioriteringer gjennomførespå måter som også ivaretar hensynet tilnytenkning og kreativitet.6. Styrke og evaluere effekten av forskningsadministrativstøtte rettet mot årealisere ekstern forskningsfinansiering,spesielt fra NFR og EU.7. Initiere og bidra til nasjonal og nordiskansvarsdeling om studieprogrammermed utgangspunkt i vedtatte forsknings-og utdanningsprioriteringer.

1406 Det gode universitetMål”Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal ha et arbeids- oglæringsmiljø preget av romslighet, åpenhet og medvirkning. Ledere påalle nivåer skal være kompetente både generelt som ledere og i forholdtil de spesielle utfordringer som ledelse ved et universitet innebærer.¨

15Fakultetet skal utvikle en god ledelseskultur,noe som innebærer både lederkompetanseog en aksept for ledelse i organisasjonen.Både på enhetsnivå og fakultetsnivåskal ledelse utformes med et analytiskblikk for enhetens og fakultetets bidrag tilUiO som kunnskapsorganisasjon.Det gode samarbeidet mellom vitenskapeligog administrativt ansatte somkjennetegner fakultetet skal ivaretas ogvidereutvikles som en avgjørende faktori oppfyllelsen av fakultetets samfunnsoppdrag.Et virkemiddel i dette samarbeideter utvikling av en felles forståelseav de forventninger og muligheter somligger i dimensjoneringen av de forskjelligerollene. Fakultetets organisering avvitenskapelig og administrativt arbeid skalvære slik at man utnytter mulig synergi ogunngår unødvendig faglig overlapping.Ledere skal ha et proaktivt forhold tilhelse, fysisk og psykososialt miljø og sikkerhetfor ansatte og studenter. Sentralti dette er klare ansvarsforhold og godtsamarbeid mellom arbeidsmiljøutvalget,fagforeninger, ulike studentutvalg, vernelinjeog ledelse både på fakultetsoginstituttnivå.Fakultetet skal arbeide for videreutviklingav gode arenaer for medvirkning for ansatteog studenter. Et godt samarbeid medstudentene er en forutsetning for å videreutviklelæringsmiljøet. Det utdanningsvitenskapeligefakultet skal legge til rettefor at studentene er del av et sammensattog mangfoldig læringsmiljø som gir demanledning til å erfare mange ulike stemmerog perspektiver. Et slikt læringsmiljøbidrar også til å kvalifisere studentene fordet arbeid de senere skal ut i.Strategier1. Etablere forutsigbare arenaer og rammerfor medvirkningsprosesser for ansatte ogstudenter.2. Utvikle en organisering, arbeidsdeling oginsentivstruktur som er robust, tydelig oggodt forankret blant medarbeiderne.3. Etablere en offensiv strategi for rekrutteringav vitenskapelig og tekniskadministrativtansatte som er i tråd medfaglige prioriteringer, som resulterer i enmer balansert rekruttering av mannligeog kvinnelige studenter/ stipendiater, ogsom stimulerer til mer aktiv rekruttering avinternasjonale studenter og studenter fraspråklige minoriteter.4. Bidra til fakultetets miljø- og samfunnsorienteringgjennom Miljøfyrtårnsertifiseringog pilotengasjement i Grønt UiOprosjektet.5. Forsterke legitimitet for ledelse i organisasjonengjennom satsing på utvikling avbåde valgte og ansatte lederes kompetanse,med særlig vekt på kommunikasjonog personalbehandling, samt sikreat tilstrekkelige ressurser settes av tilledelse – både faglig og administrativt, påalle nivåer.6. Styrke ledelse av forskergrupper gjennomlederopplæring, tilgang på profesjonelladministrativ kompetanse, og defineringav et tydelig mandat for forskningsledelse.7. Utvikle rammeverk for individuell kompetanse-og karriereutvikling for faste ogmidlertidig ansatte.

16www.uv.uio.no