Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Dette er din situasjon: Du er far (eller mor) i midten av 40-årene med en familie på to barn, Kenneth (10) og Mari (6).Mor er gravid i 6. måned med et tredje barn. Dere bor i enleilighet på Lysaker på 80 kvadratmeter med kun to soverom.Det er på høy tid å flytte til en større bolig med mer plass…Dette er din problemstilling:Dere skal designe og bygge et nytt hus fra grunnen av. Husetskal passe til en familie på 5. Hvordan vil dere designe et slikthus på best mulig måte? Målestokk 1:100 (Degerud Jahr, 2007,s. 22).I denne oppgaven legges det vekt på å skape en realistisk kontekst foroppdraget elevene får, på samme måte som opplegget referert fra Kjelsåsskole (FORM, 2006g) der elevene skulle danne arkitektkontor og utviklemodell av et bygg de mente det var behov for i sin bydel. Artiklene fra 2006og 2007 har det til felles at de tar utgangspunkt i et behov for forbedring; i enbydel, når det gjelder skolearkitektur eller for en familie. Det å kartlegge,innhente informasjon og utvikle og formidle en idé blir slik sentrale element.Lærerne forsøker å gjøre konteksten rundt oppgaven mest mulig realistisk.Denne realitetstendensen i materiale fraviker fra referatet fra Sundes prosjekti 2003, der et uttrykt ønske var at studentens arbeid heller skulle vekkeundring. ”Selv i hardt klima har hus av stein og betong god holdbarhet, så ilang tid vil de bli stående å vekke undring hos turgåere som uventet støter påen steinlandsby i miniatyr langt utenfor allfarvei” (Sunde, 2003, s. 26-27). Iartiklene fra 2006 og 2007 skal studenten eller eleven respondere på etoppdrag som har en relevans, også for andre. På mange måter legges det ioppgavene opp til en type identifikasjon med den profesjonelle arkitekten.Sundes studenter bygger i 2003 opp en steinlandsby i miniatyr ”langt utenforallfarvei” og den kan ”vekke undring hos turgåere”. Her kan den undringenstudentenes arbeid skaper stå i kontrast til relevansen for fellesskapet somfremkommer i oppgavene fra 2006 og 2007. Samtidig kan en si at mens det iartiklene fra 2006 og 2007 kan spores en type identifikasjon med denprofesjonelle arkitekten stifter Sundes studenter bekjentskap medhåndverkerens oppgaver, med bygging av forskaling og blanding av betong.Kompetanseheving knyttet til materiale og teknikk som formasjonArtikler som inngår i denne formasjonen dekker et vidt spekter. Det de har tilfelles er at de er informative og nyttefokuserte ved at utkomme av artiklenegir lærere ny og eller utvidet kunnskap om materialer og teknikker. Etter atLK06 ble vedtatt i 2005 relateres tekstene også til læreplanen. Jeg har valgt å75