Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Denne artikkelen har likhetstrekk med Sundes prosjekt fra 2003, derstudenter støpte småhus (Sunde, 2003). Likheten fremkommer ved at beggeartiklene fokuserer på modellbygging og selve den arbeidsprosessen somelevene eller studentene går igjennom. Likevel er det en markant forskjell.Forskjellen fremkommer ved at det i Sundes prosjekt fra 2003 legges vekt påå gjenfortelle hvordan studentene arbeidet seg gjennom prosessen med fokuspå tekniske grep for å løse oppgaven. Artikkelen fra 2006 har et større fokuspå at elevenes praktiske arbeid skal styres av en planleggingsprosess. Prosessog idéutvikling skal dokumenteres og formidles.Artikkelen Skolebygninger i Bergen – skolebyggets estetikk og funksjon. Romfor kunst og håndverk er skrevet av høgskolelektor Kari Underthun ogførsteamanuensis Bjørg Tronshart (2006). Artikkelen er merket samarbeidhøgskole/grunnskole. Denne artikkelen underbygger dreiningen over motprosessbeskrivelse og formidling av idé. Innenfor 60 poengstudiet i Kunst oghåndverk ved Høgskolen i Bergen, avdeling for lærerutdanning har ennærmet seg arkitektur med hjelp av ulike arbeidsmåter “(…) som registrering(foto, tegning), innhenting av relevant informasjon, bygging av modeller,forstørring av detaljer, forandring av eller tilføring av nye elementer i detarkitektoniske miljøet, og å lage utstilling (…)” (Underthun & Tronshart,2006, s. 24). I 2006 arbeidet studentene med temaet skolearkitektur i enperiode på tre uker. Avslutningsvis laget studentene utstilling av sitt arbeid.Utstillingsretorikk ble introdusert. Det er viktig at studentenefår trening i og et bevisst forhold til det å lage utstillinger. Vidiskuterte forholdet mellom hvordan vi vil at en utstilling skalleses og måten den er ordnet på, rekkefølge, vandringsmønstreog scenografi. Vi tok opp formproblematikk knyttet til helhetog deler, valg av bakgrunnsfarge, bokstavstørrelse og forholdetmellom tekst og bilder (Underthun & Tronshart, 2006, s. 25).Dette perspektivet på arkitekturundervisning styrkes av artikkelen Gründerepå Bekkestua, skrevet av Hilde Degrud Jahr (2007). Her omtales et prosjektsom skal gjennomføres for 9. klasse den påfølgende våren. Klassen skalbygge 40 husmodeller. De skal arbeide etter prinsipp fra konkurransenGründercamp 2007. Konteksten for prosjektet er at mennesker i ulikesituasjoner har ulike behov knyttet til bolig og det å bo.74