Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Ved arbeid med arkitektur i nærmiljøet, blir det tydelig at vifremdeles lar oss inspirere av gresk og romersk arkitektur.Hvorfor presenterer vi antikken i FORM? Spor fra antikkendukker stadig opp og det pirrer nysgjerrigheten overforkulturarven. Her viser vi noen hovedtrekk fra arkitekturen(FORM, 2005b, s. 14).Ingressen avsluttes med utsagnet: ”(…) grekerne satt [sic] skjønnhet ogkunnskap høyt. Måtte de samme verdiene overføres til arbeidet i skolen!”(FORM, 2005b, s. 14). I lederen 2006 nr. 5 omtaler Aasgaard og DegerudJahr artikkelserien om arkitektur på følgende måte:Samtidig fortsetter vi vår artikkelserie om arkitektur, og er nåkommet til høyrenessansen. Hensikten med arkitekturartikleneer å presentere kulturstoff som kan være av en generellinteresse for ulike lesere. Selv om ikke skole- ogelevperspektivet er like nærværende i arkitekturserien som i defleste andre artiklene i FORM, mener vi at stoffet kan benyttessom bakgrunnskunnskap før det tilpasses formidlingen påforskjellige måter og på ulike nivåer (Aasgaard & DegerudJahr, 2006, s. 2).I artikkelen som omhandler høyrenessansen fremkommer utsagnet:Professor Thomas Thiis Evensen [sic] har uttalt at ”alle veierfører fra Rom” Alle våre bygde omgivelser bærer med seg sporfra arkitekturarven i Roma.Redaksjonen i FORM tror at kunnskap om arkitektur i ulikeperioder kan gi innsikt og grunnlg [sic] for samtale ogrefleksjon omkring våre egne bygde omgivelser (FORM,2006f, s. 14).I forbindelse med at barokken og Kongsberg er tema i FORM 2007 nr. 3skriver redaksjonen på lederplass:FORM presenterer i dette nummeret noen inntrykk fraKongsberg og fra stilepoken barokk. Vi håper presentasjonenekan inspirere til arbeid med arkitektur på alle nivåer – og harstor tro på lærernes evne til lokale tilpasninger (Aasgaard &Degerud Jahr, 2007b, s. 2).69