Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Ved hjelp av konkretiseringsmateriale som foto og tegninger gis det i denneartikkelen eksempel på bruk av søkeramme, tegning på utskrifter fradatamaskin, bruk av hjelpelinjer og valørskala. Odd Brochmann og bokenArkitektur – hva er det? (1986) oppgis som en referanse i denne artikkelen.Ett annet metodisk eksempel fra FORM som kan relateres til teknikk erarbeid med linosnitt, foreslått i artikkelen Gotikk (FORM, 2006d).Teknikk: LinosnittMotiv: Vindu eller dør fra gotisk stilProdukt: PostkortSort trykk på farget kartong.Se etter fotografi av en gotisk katedral.Tegn en strektegning (med bløt blyant) av et vindu eller en dørfra katedralen.Motivet skal passe inn på formatet av et postkort.(10,5 cm x 14,8 cm).Overfør strektegningen til en linoplate i samme format. Skjærvekk områdene rundt strekene. Bruk trykkvalse og påførlinoplaten sort trykkfarge. Da vil trykket bli svart der det varblyantstreker på tegningen.Trykk på en kartongkvalitet som er blank (glanset) på den enesiden og matt på den andre siden vil gi lekre resultater (FORM,2006d, s. 19).Avslutningsvis i artikkelen om ungrenessansen gjør FORM leserenoppmerksom på Norsk Forms arkitekturverksted for elever. Prosjektleder erLennart Johansson. ”Elever og lærere er med på bygging av konstruksjoner,og er selv nødvendige byggeelementer og får oppleve trykk og strekk”(FORM, 2006d, s. 19). Den henviser også til faglærer Eivind Moe fraBjørnåsen skole som ”(…) har laget gode metodiske nettsider som viserperspektivreglene” (FORM, 2006d, s. 19).Elever som behersker perspektivtegning, får ofte en renessansei sin tegneglede. Alt for mange slutter å tegne fordi de ikkebehersker perspektivtegning. Det er ikke nok å forstå teorien.Den må implementeres i egne arbeider for at det skal bli67