Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

er lærer i Kunst og håndverk, men dette fremkommer ikke eksplisitt. Jegvelger å forstå Weltzin som kunst og håndverkslærer fordi hun blant annetinkluderer seg selv i det praktiske arbeidet. Hun skriver blant annet; ”Vilegger over og forstørrer” (Weltzin, 2004, s. 16). Artikkelen er rikt illustrertmed bilder av elevarbeid i blyantskisser og leire. Foto av elevene som tegneri byen er også gjengitt. I tillegg vises et foto av det gamle apoteket iÅlesund.Om den innledende fasen skriver Weltzin: ”Elevene motiveres til å starte oppmed oppgava. Harald Grytten tar alle med på ei vandring i byen. Elevenearbeider i forkant med historie. De benytter PC” (Weltzin, 2004, s. 16).Videre fremkommer det at elevene bruker to timer til å tegne i byen. Hervektlegges raske skisser av detaljer. Skissene bearbeides videre på skolen,eventuelt arbeider de ut fra bilder. ”Vi legger over og forstørrer. Dette gir enmeget god følelse av å mestre” (Weltzin, 2004, s. 16). I forlengelsen avtegnedelen arbeider elevene med leire. ”NÅ er elevene i gang med leire. Litthjelp til å kjevle ut leiren. Den bør ikke være tynnere enn 1 cm. Malen erklippet ut på forhånd, så det går fort å tegne ut med nål” (Weltzin, 2004, s.16). Avslutningsvis arbeider elevene med mønster. ”Teknikken som viderebrukes er meget enkel å få til. Treklosser i forskjellige størrelser er kutta opppå forhånd. Vi stanser ut mønster […] Alle lykkes! Gå i gang på din skole!Lykke til!” (Weltzin, 2004, s. 16). Arbeidsprosessen er beskrevet i stikkordsformi tillegg til den fortellende teksten.I FORM 2005 nr. 3 rapporterer FORM fra et besøk de avla ved Lakkegataskole i Oslo hos lærer Karen Wendt. Elevene, 30 stk på 5. trinn haddearbeidet med antikken. Elevene hadde vært ute i gatene i byen og sett påsøyler og inne på klasserommet hang det utklipp fra bøker. ”Det var stikkordog tegninger som viste hva de skulle se etter når de var ”detektiver” ute ibyen” (FORM, 2005a, s. 28).Stikkord som elevene fikk før de startet oppgaven var:- bli kjent med kunst/arkitektur fra gresk antikk- bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid- forenkle form- bruk riktig verktøy og utstyr (vippesag)- bland og bruk farger- lær begreper- motivet (i finér) skal stå frem fra bakgrunnen (sponplate)(FORM, 2005a, s. 28).53