Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

På bakgrunn av analysen er det mulig å si at kunnskap om materialer ogteknikker og det å kunne arbeide målrettet for å oppnå en bestemt funksjonkan forklares som et grunnleggende nivå i et brukshierarki for arkitekturkunnskap.Det overordnede målet fremstår forøvrig som det å kvalifisereeleven for dialog og samhandling knyttet til utvikling av sine omgivelser. Avlæreplanen er det mulig å spore en type argumentasjon for viktigheten avdette aspektet, både i formålet med faget og under de grunnleggendeferdighetene. I formålet møter vi argumentet om at informasjon i stadigsterkere grad formidles visuelt og danner grunnlag for beslutningstagning.Kunnskap gjør eleven kvalifisert for å kunne delta i prosessen på endemokratisk måte. Under den grunnleggende ferdigheten å kunne leseunderstrekes samme aspekt. Der fremheves blant annet arkitekttegninger somgrunnlag for viktige beslutninger. Under det å kunne lese omtales kunnskapsom nødvendig for å unngå å bli lurt av visuell retorikk.På bakgrunn av beskrivelser og målformuleringer for Arkitektur er det ogsåmulig å forstå historisk kunnskap som et grunnleggende nivå, på veien mot åutvikle kvalifiserte brukere og beslutningstagere. Dette aspektet er forøvrigpå langt nær så fremtredende som det å arbeide med materialer, teknikk ogfunksjon. Det historiske fremkommer i presentasjonen av hovedområdet ibruken av begrepet bygningskulturen, og kan for eksempel relateres tilnasjonale og internasjonale stilretninger, slik det er brukt i kompetansemåletter 7. årstrinn.49