Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...
Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...
Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kompetansemål etter 7. årstrinnKompetansemålene satt etter 7. årstrinn er <strong>for</strong>mulert slik:Mål <strong>for</strong> opplæringen er at eleven skal kunne- bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egnearbeidstegninger- montere utstillinger <strong>og</strong> andre presentasjoner i ulike typer rom- beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet <strong>og</strong>sammenligne med nasjonale <strong>og</strong> internasjonale stilretninger(Kunnskapsdepartementet, 2006, s. 134).Det første målet her bygger direkte på de to <strong>for</strong>egående mål <strong>for</strong> modellbygging<strong>og</strong> er således <strong>for</strong>bundet med materiale, teknikk <strong>og</strong> funksjon. Herutvides kompetansekravet ved at eleven skal beherske målestokk <strong>og</strong> kunnearbeide etter egne arbeidstegninger. Den todimensjonale tegningen skaltrans<strong>for</strong>meres til et tredimensjonalt objekt. Matematiske utregninger <strong>for</strong>målestokk skal ligge til grunn <strong>for</strong> <strong>for</strong>tolkningsprosessen. Det neste målet,som tar opp utstillingsproblematikk i <strong>for</strong>hold til rom, kan sies å inngå i densamme strategien ved at eleven skal utvise en tredimensjonal rom<strong>for</strong>ståelse.Samtidig er dette målet av en ny karakter <strong>for</strong> hovedområdet <strong>Arkitektur</strong>.Utstillingsproblematikk har vært et kompetansemål etter 4. årstrinn, men dainnen<strong>for</strong> hovedområdet Visuell kommunikasjon. Da er målet det å lage enkleutstillinger av egne arbeid (Kunnskapsdepartementet, 2006, s. 132). Nårutstillingsproblematikk etter 7. årstrinn er lagt under <strong>Arkitektur</strong> er detnærliggende å se dette i sammenheng med målets fokus på rommet somutstillingsarena. Av målet fremkommer det at eleven skal arbeide medutstillinger <strong>og</strong> presentasjoner i ulike typer rom. Kompetansemålet utdypesikke videre i de påfølgende mål, verken <strong>for</strong> <strong>Arkitektur</strong> eller de øvrige hovedområdene,<strong>Kunst</strong>, Visuell kommunikasjon <strong>og</strong> Design. Også dette målet kanrelateres til materiale, teknikk <strong>og</strong> funksjon. Dette <strong>for</strong>di jeg ser det å kunnemontere en utstilling eller en presentasjon som en oppgave som kreverkunnskap om de materialer <strong>og</strong> objekter som inngår i utstillingen. Ulikematerialer <strong>og</strong> <strong>for</strong>mat krever <strong>for</strong>skjellig håndtering i <strong>for</strong>bindelse medmontering. Samtidig kreves det en romlig <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> å kunne arrangere enutstilling der det som stilles ut skal fremstå som helhetlig <strong>og</strong> tilgjengelig.Det tredje målet har <strong>og</strong>så her sitt utgangspunkt i nærmiljøet, på samme måtesom etter 2. årstrinn <strong>og</strong> 4. årstrinn. Elevene skal nå kunne utøvekarakteristika over sine omgivelser ved å beskrive særtrekk ved bygninger definner i sine nære omgivelser. I neste omgang skal disse karakteristikarelateres til nasjonale <strong>og</strong> internasjonale stilretninger. Det som i hovedsak45