Arkitektur for grunnskolefaget Kunst og håndverk. Fagdidaktiske ...

Slik viser tredje setning tilbake til materiale, teknikk og funksjon, som jeg ianalysen av fagets formål har avtegnet som det ene ytterpunkt for aksen,materiale, teknikk og funksjon – selvuttrykk. Det andre ytterpunktet,selvuttrykk, aktiviseres ikke gjennom beskrivelsen av hovedområdetArkitektur.I første setning slås det fast at i hovedområdet Arkitektur er kunnskap omnærmiljøet viktig. Begrepene som brukes i forhold til kunnskap om detfysiske nærmiljø er bygningskulturen, innerom, uterom og hverdag. Herpresiseres det ikke noen form for praktisk arbeid. Arbeidet med målestokk,derimot, beskrives i tredje setning, som tegning og bygging. Denne typeaktivitet skal gi erfaringer for å kunne forestille seg tredimensjonale rom. Avbeskrivelsen av hovedområdet Arkitektur kan en forstå det som at kunnskapom arkitektur i det fysiske nærmiljøet er en form for abstrakt kunnskap, mensarbeidet med målestokk forutsetter praktisk og konkret arbeid i form avtegning og bygging av modeller. Samtidig blir det ”å forestille seg” viktig itilnærmingen til teksten for hovedområdet Arkitektur. Praktisk arbeid skal gigrunnlag for å kunne danne seg forestillinger om tredimensjonale rom.Tredimensjonale rom kan vise tilbake til både det fysiske nærmiljøet ogbygningskulturen. Det å forestille seg kan i et slikt lys tolkes dit at det visertilbake til de to første setningene i beskrivelsen av hovedområdet Arkitektur.Dette kan indikere at hovedområdet består av to nivåer der den praktiskeervervelsen av kunnskap og erfaring gjennom tegneøvelser og modellbyggingutgjør en form for basiskunnskap som i neste ledd skal bidra til økt kunnskapom arkitekturen i nærmiljøet og kvalifisere for dialog og samhandling.GRUNNLEGGENDE FERDIGHETERDepartementet krevde ved utformingen av Kunnskapsløftet at hvert fag skulleknyttes opp til de fem grunnleggende ferdighetene som var bestemt å skulletillegges en sentral plass i læreplanen. Dette er: 1. Å kunne uttrykke segmuntlig 2. Å kunne uttrykke seg skriftlig 3. Å kunne lese 4. Å kunne regne 5. Åkunne bruke digitale verktøy (Kunnskapsdepartementet, 2006). Arkitektur er iLK06 knyttet direkte til det å kunne lese og det å kunne regne. Det å kunnelese konkretiseres for Kunst og håndverks del på følgende måte;40Å kunne lese i kunst og håndverk dreier seg blant annet om åkunne tolke tegn og symboler og om å få inspirasjon tilskapende arbeid. Visuell kommunikasjon gjennomsyrer fagetog bidrar til utvikling av tekstforståelse. For å nyttiggjøre seginformasjon og unngå å bli lurt av visuell retorikk er det viktigå kunne lese og forstå ulike tekstuttrykk. Tolkning av